Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünce 2027 Yılı Sınav Uygulama Takvimi yayımlandı.

Yayımlanan takvimde, 2026-2027 eğitim öğretim yılında yapılacak 'Sınavla Öğrenci Alacak Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezi Sınav'ın tarihi de açıklandı.

Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav, 13 Haziran 2027 Pazar günü gerçekleştirilecek. 8'inci sınıf öğrencilerine yönelik sınavda, tüm sorular öğretim programlarında yer alan konu ve kazanımlar doğrultusunda hazırlanacak.

2026-2027 eğitim öğretim yılı ise 25 Haziran 2027 Cuma günü tamamlanacak.

Adaylar, sınav sonuçlarına bugün saat 06.15'ten itibaren ÖSYM'nin 'https://sonuc.osym.gov.tr' adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın (YKS), 2027 yılında da üniversite eğitimi almak isteyen milyonlarca adayın katılımıyla yapılacağını aktaran ÖSYM Başkanı Bayram Ali Ersoy, '2027-YKS, 19-20 Haziran'da yapılacak. Temel Yeterlik Testi (TYT) 19 Haziran Cumartesi, Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ile Yabancı Dil Testi (YDT) 20 Haziran Pazar günü düzenlenecek. YKS başvuruları, 4 Şubat- 2 Mart tarihlerinde alınacak, sınav sonuçları ise 21 Temmuz tarihinde açıklanacak. Üç oturumdan oluşacak sınavda adayların farklı alanlardaki bilgi ve becerileri ölçülecek. ÖSYM, sınavın uygulanmasına ilişkin süreçleri ilgili kılavuz ve duyurularla kamuoyuna bildirecek' dedi.

Milli Savunma Üniversitesi (MSÜ) Askeri Öğrenci Aday Belirleme Sınavı'nın 20 Mart'ta gerçekleştirileceğini aktaran Ersoy, 'Sınava ilişkin başvurular 13 Ocak-10 Şubat tarihleri arasında alınacak, sonuçlar ise 15 Nisan tarihinde açıklanacak. 2 yıllık meslek yüksekokulu eğitimlerini 4 yıllık lisans programlarında devam ettirmek isteyenler için düzenlenen Dikey Geçiş Sınavı (DGS) ise 18 Temmuz'da yapılacak. Sınavın sonuçları 12 Ağustos'ta duyurulacak' bilgisini kaydetti.

Ersoy, Kamu Personel Seçme Sınavlarına (KPSS) ilişkin ise 'KPSS başvuruları, 8-19 Temmuz tarihleri arasında yapılacak. KPSS A Grubu Genel Yetenek-Genel Kültür oturumları 12 Eylül tarihinde, Alan Bilgisi 1'inci gün oturumları 18 Eylül'de, 2'nci gün oturumları ise 19 Eylül'de düzenlenecek. Kamu görevlerinde kariyer hedefleyen adayların katılacağı sınavlar, adayların alanlarına ilişkin birikimlerinin ölçülmesine yönelik uygulanacak. KPSS sonuçları 13 Ekim tarihinde duyurulacak' açıklamasında bulundu.

Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB-AGS) kapsamında Akademi Giriş Sınavı'nın (AGS) 8 Mayıs'ta, Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) oturumlarının 9 Mayıs'ta gerçekleştirileceğini kaydeden Ersoy, 'MEB-AGS başvuruları 19-29 Mart tarihleri arasında alınacak, sınav sonuçları 11 Haziran tarihinde açıklanacak' dedi.

2027 yılında üç Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı'nın (ALES) düzenleneceğini bildiren ÖSYM Başkanı Ersoy, 'ALES/1 18 Nisan'da, ALES/2 11 Temmuz'da, ALES/3 28 Kasım'da uygulanacak. 2027-2028 öğretim yılı için yükseköğretim kurumlarının spor programlarına alınacak öğrencilerin seçimi ve tercihlerine göre yerleştirilebilmeleri amacıyla merkezi Özel Yetenek Sınavı (2027-ÖZYES) 21-24 Temmuz'da yapılacak. Sınavın başvuruları 1-10 Haziran'da alınacak. Sonuçlar 18 Ağustos'ta açıklanacak' dedi.
Ersoy, ÖSYM'nin elektronik ortamda gerçekleştirdiği sınavların sayısının her geçen yıl arttığını ve Dört Becerili Dil Sınavlarının yaygınlaştığının altını çizerek, 'Elektronik sınav merkezleri ile yılda ortalama 60 bin adaya sınav hizmeti veriyoruz. Bu merkezlerde düzenlenen elektronik sınavlar, değerlendirme ve sonuç açıklama süreçlerinde klasik sınav yöntemlerine alternatif sunmaktadır.10 farklı yabancı dilde (Almanca, Arapça, Bulgarca, Farsça, Fransızca, İtalyanca, İngilizce, İspanyolca, Rusça ve Yunanca) ve uluslararası ölçekte dört becerili (Okuma, dinleme, konuşma ve yazma) dil sınavlarının yanı sıra kurumların ihtiyaçlarına yönelik sınavlar da e-sınav merkezlerinde uygulanmaktadır. Açıklanan 2027 Sınav Takviminde 12 Elektronik Yabancı Dil Sınavı (e-YDS), 3 Elektronik Yükseköğretim Kurumları Yabancı Dil Sınavı (e-YÖKDİL), 4 Elektronik İngilizce Yeterlik Sınavı/Electronic-Test of English Proficiency (e-TEP), 2 Elektronik Yabancı Dil Olarak Türkçe Sınavı (e-YDTS) bulunuyor. Kurumların ihtiyaçları ve ÖSYM planlamaları doğrultusunda farklı sınavlar da elektronik ortamda düzenlenecek' ifadelerini kullandı.

'EĞİTİM CAMİASINA HAYIRLI OLSUN'

Ersoy, 2027 yılında gerçekleştirilecek sınavların adaylar, aileleri ve eğitim camiası için hayırlı olmasını dileyerek, tüm adaylara sınavlarda başarı temennisinde bulundu. ÖSYM'nin ölçme ve değerlendirme süreçlerinde güvenilirlik, erişilebilirlik ve aday odaklılık ilkeleri doğrultusunda çalışmalarını sürdürdüğünü, sınav uygulamalarında teknolojik imkanlardan daha fazla yararlanarak süreçleri geliştirmeye devam ettiğini ifade eden Ersoy, ÖSYM'nin vizyonu ve misyonu doğrultusunda, sınavların uluslararası standartlara uygun, güvenli, şeffaf ve etkin şekilde gerçekleştirilmesine yönelik çalışmaların sürdürüleceğini belirtti.

Adaylara 130 dakika süre verildiği 2026-KPSS Ortaöğretim, saat 12.25'te sona erdi. Sınav sonuçları 19 Kasım'da açıklanacak. Sonuçlar, açıklanmasından itibaren 2 yıl süreyle geçerli olacak. Yeni bir sınavın yapılamaması durumunda ise sınav sonuçları, bir sonraki sınav sonuçlarının açıklanmasına kadar geçerli olmaya devam edecek.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığınca, 2026-Kamu Personel Seçme Sınavı Ortaöğretim (2026-KPSS Ortaöğretim) temel soru kitapçığı ile cevap anahtarı yayımlandı. ÖSYM'nin internet sitesinden yapılan açıklamaya göre, bugün yapılan sınavın temel soru kitapçığı ile cevap anahtarının yüzde 10'u erişime açıldı.

Adaylar, temel soru kitapçığı diziliminde verilen sınav sorularının tamamına, ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden erişebilecek. Temel soru kitapçığı görüntüleme süreci, 4 Kasım saat 23.59'da sona erecek.

Gazze Şeridi'ne uygulanan deniz ablukasını yıkmak, yaşanan soykırıma ve kasıtlı yoksun bırakma politikasına karşı uluslararası alanda dikkat çekmek amacıyla küresel sivil toplum hareketiyle 2025 yılında oluşturulan deniz filosu aşağıdakilerden hangisidir?

A) Şüheda

B) Fetih

C) Sumud

D) Nakba

E) İntifada

Doğru cevap C

Valilik olarak yoğun yağışın yarattığı olumsuzlukların, vatandaşların hayatını en az etkilemesi için bir dizi tedbir alındığı bildirilen açıklamada, 'İl genelinde resmi-özel tüm eğitim kurumlarında 'yüz yüze eğitim' faaliyetlerine 15 Ekim 2026 Perşembe günü bir gün süreyle ara verilmiştir.' ifadesi kullanıldı.

Açıklamada, şunlar kaydedildi:

'Bununla birlikte kamu kurum ve kuruluşlarında çalışan engelli, hamile, gazi, malul gazi ve 8 yaşından küçük çocuğu bulunan kadın personel de idari izinli sayılacaktır. Ancak '8 yaşından küçük çocuğu bulunan kadın personel' grubu, sağlık, emniyet ve yağmurla mücadele alanında çalışma yürüten birimlerimizdeki kadın personeli kapsamamaktadır. 8 yaşın altında engelli çocuğu bulunan hangi meslek grubunda olursa olsun çalışan anneler de belirlenen tarihte idari izinli sayılacaktır. Motosiklet ve türevi iki tekerlekli tüm araçların trafiğe çıkışları çarşamba günü saat 21.00'den itibaren, ikinci bir talimata kadar yasaklanmıştır'

İstanbul Valisi Davut Gül, sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, vatandaşlardan zorunlu olmadıkça yarın evlerinden çıkmamalarını rica ettiğini belirtti.

Gül, paylaşımında, 'Bodrum katlarda yaşayan vatandaşlarımızın geceyi daha güvenli ve yüksek katlarda geçirmelerini, dere yataklarından, alt geçitlerden ve su baskını riski bulunan bölgelerden uzak durmalarını önemle hatırlatıyoruz. Kalacak güvenli yeri olmayan hemşehrilerimiz 112 Acil Çağrı Merkezi'ni arayabilir. Geçmiş olsun.' ifadelerine yer verdi.

İstanbul'da bazı üniversiteler, kent genelinde etkili olan olumsuz hava koşulları nedeniyle eğitim öğretime bir gün ara verildiğini duyurdu.

Marmara Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mehmet Emin Okur, sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, 'İstanbul'da etkili olan olumsuz hava koşulları ve trafikte yaşanabilecek aksaklıklar nedeniyle, öğrencilerimizin herhangi bir mağduriyet yaşamaması ve güvenliğinin sağlanması amacıyla üniversitemizde eğitim-öğretim faaliyetlerine 15 Ekim Perşembe günü bir gün süreyle ara verilmiştir.' ifadesini kullandı.

İstanbul Üniversitesi, İstanbul Teknik Üniversitesi ve Sağlık Bilimleri Üniversitesi de eğitime bir gün süreyle ara verildiğini açıkladı.

Türk-Alman Üniversitesi de sosyal medya hesabından, 15-16 Ekim'de eğitimin çevrim içi devam edeceği bilgisini paylaştı.

Medipol, Fatih Sultan Mehmet, Üsküdar, Beykoz ve Demiroğlu Bilim üniversiteleri de eğitimlerin bir gün süreyle çevrim içi verileceğini kaydetti.

Toplantıya, İçişleri Bakan Yardımcıları Ali Çelik ve Kübra Güran Yiğitbaşı, Jandarma Genel Komutanı Orgeneral Ali Çardakcı, Emniyet Genel Müdürü Ali Fidan ile İller İdaresi Genel Müdürü Mehmet Emin Bilmez katıldı.

Toplantıda okul güvenliğine yönelik mevcut tedbirler ve gelecek dönemde hayata geçirilecek çalışmalar ele alındı.

Burada konuşan Bakan Çiftçi, okul güvenliğinin toplumun gündemindeki öncelikli konular arasında yer aldığını vurgulayarak, 'Günümüzün en önemli konularından birisi artık okul güvenliği haline dönüştü. Artık okul güvenliği bizim için rutin bir asayiş başlığı olmaktan çıktı. En önemli konulardan biri haline dönüştü. Okul güvenliği konusunun, kişilere karşı işlenen suçlar başlığı altında daha titizlikle, daha hassasiyetle takip edilmesi gerekiyor.' ifadelerini kullandı.

Çiftçi, okulların giriş ve çıkış saatlerinde, metruk yapılarda, servislerde ve çocukların bulunduğu alanlarda güvenlik önlemlerinin güçlendirilmesini istedi.

Bakan Çiftçi, ihtiyaç duyulan okullarda alınacak tedbirlere ilişkin şunları kaydetti:

'Şimdi yine ihtiyacı olan yerlerde jandarma kanalıyla güvenlik korucularını, geçici güvenlik korucularını, emniyet kanalıyla da bekçileri okullarda görevlendirelim. Daha fazla tedbir almamız gereken yerlerde mutlak surette çocuklar okula gelmeden yarım saat önce görevlerinin başında olsunlar ki en azından çocuklar okula geldiğinde orada güvenlik temin edilmiş olsun.'

Asayiş, narkotik, çocuk şube, toplum destekli polis ve trafik ekiplerinin okul çevrelerindeki uygulamalarına ağırlık verilmesini isteyen Çiftçi, 'Giriş-çıkış saatlerinde, öğle vakitlerinde okulların etrafında mutlak surette daha fazla uygulama yapalım. Bu tedbirleri mutlak surette artırmamız, bu şekilde daha görünür hale getirmemiz gerekiyor.' değerlendirmesinde bulundu.

Çiftçi, NSosyal hesabından yaptığı paylaşımda da akran zorbalığı, şiddet olayları ve uyuşturucu tehdidi başta olmak üzere çocukları tehlikeye atabilecek tüm risklere karşı emniyet ve jandarmanın ilgili birimleriyle koordinasyon içerisinde hareket edeceklerini belirtti.

Çocukların güvenliğinin ihmale gelmeyeceğini vurgulayan Çiftçi, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan liderliğinde önleyici tedbirleri güçlendirerek çalışmaya devam edeceklerini bildirdi.

Bilimsel üretkenlik, atıf sayıları, h-indeksi ve uluslararası akademik etki gibi nesnel ölçütler dikkate alınarak oluşturulan listede Selçuk Üniversitesi akademisyenleri önemli bir başarıya imza attı. Açıklanan verilere göre Selçuk Üniversitesinden 23 akademisyen '2025 Yılı Atıflarına Göre İlk yüzde 2'lik Dilim' kategorisinde yer alırken 11 akademisyen ise çalışmalarının uzun vadeli bilimsel etkisinin değerlendirildiği 'Kariyer Boyu Atıflarına Göre İlk yüzde 2'lik Dilim' listesine girmeyi başardı.

Üniversitenin uluslararası alandaki görünürlüğüne ve bilim dünyasına sunduğu katkıya dikkat çeken bu sonuçlar, Selçuk Üniversitesinin araştırma ve geliştirme alanındaki akademik gücünü bir kez daha tescilledi.

2025 yılı atıflarına göre ilk yüzde 2'lik dilimde yer alan akademisyenler şöyle:

Prof. Dr. Abdülkerim Kasım Baltacı, Prof. Dr. Ahmed Nuri Kurşunlu, Prof. Dr. Ali Aygün, Prof. Dr. Ali Sabır, Prof. Dr. Gökhan Zengin, Prof. Dr. Hande M. Köksal, Prof. Dr. Mehmet Musa Özcan, Prof. Dr. Murat Yıldırım, Prof. Dr. Mustafa Numan Bucak, Prof. Dr. Osman Olgun, Prof. Dr. Serkan Erdemir, Prof. Dr. Tuncer Acar, Doç. Dr. Ahmet Cevahir Çınar, Doç. Dr. Emin Salur, Doç. Dr. Hasan Ulus, Doç. Dr. İdris Sargın, Doç. Dr. Mehmet Oğuz, Doç. Dr. Murat Köklü, Doç. Dr. Mustafa Kuntoğlu, Doç. Dr. Mustafa Zeybek, Doç. Dr. Seyhan Çankaya, Doç. Dr. Şakir Yazman, Doç. Dr. Yavuz Selim Taşpınar.

Kariyer boyu atıflarına göre ilk yüzde 2'lik dilimde yer alan akademisyenler ise Prof. Dr. Ahmed Nuri Kurşunlu, Prof. Dr. Ahmet Eşitken, Prof. Dr. Ali Sabır, Prof. Dr. Gökhan Zengin, Prof. Dr. İmren Hatay Patır, Prof. Dr. Mehmet Musa Özcan, Prof. Dr. Mustafa Ersöz, Prof. Dr. Mustafa Yılmaz, Prof. Dr. Serkan Erdemir, Prof. Dr. Tuncer Acar Ve Doç. Dr. Mustafa Kuntoğlu'ndan oluştu.

Bakan Aşkın Bak, Nsosyal hesabından yaptığı açıklamada, 2026-2027 eğitim öğretim dönemi burs ve kredi başvurularının başladığını bildirdi.

Gençlik ve Spor Bakanlığının açıklamasına göre 2026-2027 eğitim öğretim yılında ilk defa bir yükseköğretim programına girmeye hak kazanan öğrenciler, halen bir yükseköğretim programına devam eden ara sınıf öğrencileri ve yurt dışında öğrenim gören Türk vatandaşları, burs/kredi başvurusunda bulunabilecek.

Burs/kredi başvuruları, 16 Ekim Cuma günü saat 23.59'a kadar e-Devlet üzerinden alınacak. Başvuru bilgilerini değiştirmek isteyen öğrenciler, yine bu tarihe kadar e-Devlet üzerinden bilgilerini güncelleyebilecek.

Hatalı ya da eksik öğrenim bilgisi ile başvuran öğrencilerin burs/kredi başvuruları geçersiz sayılacağı için öğrenim bilgilerinde hata olan öğrencilerin, üniversitenin öğrenci işleriyle görüşerek bilgilerini düzeltmesi gerekiyor.

Başvuru sürecinde sorun yaşayan öğrenciler, 7/24 hizmet veren ALO GSB (444 0 472) ve X destek hesabı @KYK_DESTEK üzerinden yardım talep edebilecek.

Çalışmaların daha verimli ve steril şartlarda yürütülmesi amacıyla 12 Ekim Pazartesi günü Tokat il merkezindeki tüm resmi ve özel, örgün ve yaygın eğitim kurumları ile rehabilitasyon merkezlerinde eğitim-öğretime 1 gün süreyle ara verildiği bildirildi. Açıklamada, kamu kurum ve kuruluşlarında görev yapan engelli ve hamile personelin de aynı gün idari izinli sayılacağı kaydedildi.

Fuar süresince gerçekleştirilen görüşmelerde akademik kitapların uluslararası erişilebilirliğinin artırılması, küresel dağıtım kanallarının geliştirilmesi, bilimsel yayınların keşfedilebilirlik ağlarına dhil edilmesi ve dijital yayıncılık altyapılarının güçlendirilmesi konuları ele alındı. Taylor & Francis, Clarivate – Web of Science, Wiley, Springer Nature ve Elsevier gibi uluslararası akademik yayıncılık alanının önde gelen kuruluşlarıyla gerçekleştirilen temaslarda, NEU PRESS'in kurumsal gelişimine katkı sağlayabilecek fırsatların yanı sıra KAPS 2027 kapsamında geliştirilebilecek iş birlikleri de değerlendirildi.

Görüşmelerde ayrıca akademik yayıncılığın geleceğini şekillendiren teknolojik ve yapısal dönüşümler üzerinde duruldu. Yapay zeknın editoryal süreçlerde sorumlu kullanımı, bilimsel yayın etiği, araştırma bütünlüğü, gelişmiş üstveri sistemleri, açık erişim modelleri ve araştırma çıktılarının etki analizleri öne çıkan başlıklar arasında yer aldı. Uluslararası kuruluşların bu alandaki birikimlerinin Türkiye'deki üniversiteler ve akademik yayıncılarla paylaşılması, ortak eğitim programlarının düzenlenmesi ve sürdürülebilir kurumsal iş birliklerinin geliştirilmesi olanakları hakkında görüş alışverişinde bulunuldu.

Frankfurt Kitap Fuarı kapsamındaki temasların önemli gündem maddelerinden birini ise Necmettin Erbakan Üniversitesinin öncülüğünde düzenlenen Konya Akademik Yayıncılık Zirvesi'nin (KAPS) 2027 yılı hazırlıkları oluşturdu. İlk kez 15–19 Eylül 2026 tarihlerinde düzenlenen KAPS 2026, 45 oturumda 50'yi aşkın konuşmacıyı ve 2.000'in üzerinde katılımcıyı bir araya getirdi. Zirvede ayrıca 39 katılımcı firma ve 4 kamu yayıncısı yer aldı.

Frankfurt'ta yapılan görüşmelerde, KAPS 2026 kapsamında oluşturulan uluslararası iletişim ağının geliştirilmesi ve KAPS 2027'nin daha geniş uluslararası katılımla gerçekleştirilmesi hedefi üzerinde duruldu. Uluslararası yayınevlerinin, indeksleme kuruluşlarının, bilimsel veri sağlayıcılarının ve yayıncılık teknolojisi şirketlerinin zirve programına katkı sunabileceği alanlar değerlendirildi. Bu çerçevede uluslararası uzmanların konuşmacı olarak katılımı, sektörel çalıştaylar, editör eğitimleri, yayıncılık teknolojileri oturumları, açık erişim ve araştırma değerlendirme forumları ile kurumlar arası iş birliği toplantılarının geliştirilmesine yönelik öneriler ele alındı.

Uluslararası görüşmelerin yanı sıra ilgili bakanlıklar ve sektörün yerli paydaşlarıyla da temaslarda bulunan Rektör Prof. Dr. Cem Zorlu ve beraberindeki heyet, Konya'nın akademik yayıncılıkta uluslararası bir mükemmeliyet merkezine dönüştürülmesi yönündeki kararlılığını bir kez daha gösterdi. Rektör Prof. Dr. Cem Zorlu'nun liderliğinde yürütülen vizyoner çalışmalar, üniversitenin küresel ölçekteki saygınlığını ve temsil kapasitesini her geçen gün güçlendiriyor. Frankfurt'ta atılan bu stratejik adımların, NEU PRESS'in uluslararası tanınırlığına ve KAPS 2027'nin küresel vizyonuna çok yönlü katkılar sunması bekleniyor.

Elsevier tarafından Scopus verileri temel alınarak hazırlanan Updated Science-Wide Author Databases of Standardized Citation Indicators veri tabanının Ağustos 2026 güncellemesi yayımlandı. Araştırmacıların bilimsel üretkenliklerini ve akademik etkilerini standartlaştırılmış atıf göstergeleri üzerinden değerlendiren çalışmada, Konya Teknik Üniversitesi kurumsal adresiyle kayıtlı 14 akademisyen listede kendine yer buldu.

Bilim insanlarının uzun vadeli akademik etkilerini ve son dönemdeki bilimsel performanslarını ayrı kategorilerde ele alan değerlendirme, KTÜN'lü araştırmacıların uluslararası bilimsel literatüre katkısını ortaya koydu.

Araştırmacıların akademik kariyerleri boyunca ortaya koydukları bilimsel etkiyi değerlendiren kategoride KTÜN'den 9 akademisyen sıralamaya girdi. Prof. Dr. Mustafa Servet Kıran, öz atıflar hariç hesaplanan bileşik bilimsel etki sıralamasında dünya genelinde 119 bin 419'uncu sırada yer alarak üniversitenin bu kategorideki en üst sıradaki araştırmacısı oldu.

Prof. Dr. Erol Pehlivan ise öz atıflar hariç 6 bin 552 atıf ve 41 h-indeksi değeriyle öne çıktı. Kariyer boyu bilimsel etki kategorisinde bu iki akademisyenin yanı sıra Prof. Dr. Harun Uğuz, Prof. Dr. Mehmet Emin Argun, Prof. Dr. Musa Hakan Arslan, Prof. Dr. Mevlüt Uyan, Prof. Dr. Türkan Altun, Prof. Dr. Salih Aydoğan ve Doç. Dr. İsmail İnce yer aldı.

Araştırmacıların 2025 yılı içerisinde aldıkları atıflar esas alınarak hazırlanan yıllık bilimsel etki kategorisinde ise KTÜN'den 10 akademisyen başarı gösterdi.

Doç. Dr. Muhammet Fatih Aslan, dünya genelinde 39 bin 944'üncü sırada yer alarak üniversitenin bu kategorideki en üst sıradaki akademisyeni oldu. Prof. Dr. Mustafa Servet Kıran 51 bin 78'inci, Prof. Dr. Musa Hakan Arslan ise 76 bin 953'üncü sırada yer alarak dünya genelinde ilk 100 bin araştırmacı arasına girdi.

Yıllık bilimsel etki kategorisinde ayrıca Prof. Dr. Şerife Parlayıcı, Prof. Dr. Mevlüt Uyan, Doç. Dr. Fatih Sarı, Doç. Dr. İsmail İnce, Prof. Dr. Süheyla Kocaman, Prof. Dr. Salih Aydoğan ve Doç. Dr. Arif Emre Dursun listede yer aldı.

Her iki kategoride de bulunan beş akademisyenin çalışmaları, hem kariyerleri boyunca oluşturdukları bilimsel etki hem de güncel atıf performansları bakımından değerlendirildi.

Veri tabanında araştırmacıların bilimsel etkileri; toplam atıf sayısı, h-indeksi, ortak yazarlık durumu ve farklı yazarlık pozisyonlarına göre hesaplanan bileşik göstergeler üzerinden değerlendiriliyor. Çalışmada, genel sıralamada ilk 100 bin içerisinde bulunma veya ilgili bilimsel alt alanda en üst yüzde 2'lik dilimde yer alma ölçütleri esas alınıyor.

Mühendislikten bilgisayar bilimlerine, yapay zekdan kimya ve çevre bilimlerine uzanan farklı alanlarda çalışmalar yürüten Konya Teknik Üniversitesi, akademisyenlerinin uluslararası bilimsel yayın ve atıf sistemlerinde elde ettiği sonuçlarla araştırma odaklı gelişimini sürdürüyor.

Üniversite, nitelikli bilimsel yayınları, disiplinler arası araştırmaları ve uluslararası akademik iş birliklerini destekleyerek araştırma kapasitesini geliştirmeyi ve bilim dünyasındaki görünürlüğünü artırmayı hedefliyor.

Sıralamaya giren akademisyenlerimiz şu şekilde:

Prof. Dr. Mustafa Servet Kıran, Prof. Dr. Erol Pehlivan, Prof. Dr. Harun Uğuz, Prof. Dr. Mehmet Emin Argun, Prof. Dr. Musa Hakan Arslan, Prof. Dr. Mevlüt Uyan, Prof. Dr. Türkan Altun, Prof. Dr. Salih Aydoğan, Doç. Dr. İsmail İnce, Doç. Dr. Muhammet Fatih Aslan, Prof. Dr. Şerife Parlayıcı, Doç. Dr. Fatih Sarı, Prof. Dr. Süheyla Kocaman, Doç. Dr. Arif Emre Dursun

ÖSYM'nin internet sitesinden yapılan açıklamaya göre, 6 Eylül'de uygulanan 2026-KPSS Lisans Sınavı'nın Genel Yetenek-Genel Kültür Oturumu ile 12-13 Eylül'de uygulanan Alan Bilgisi Oturumlarının değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına 7 Ekim saat 06.00'dan itibaren ÖSYM'nin 'https://sonuc.osym.gov.tr' adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebiliyor.

Olumsuz hava şartları nedeniyle Akyazı ilçesinde Kuzuluk Akşemsettin İmam Hatip Ortaokulu, Kuzuluk Dr. Enver Ören Ortaokulu, Kuzuluk İlkokulu, Mehmet Soykan İlkokulu, Topçusırtı Anadolu Kalkınma Vakfı İlkokulu ve Ortaokulu, Yağcılar İlkokulunda yarın eğitime ara verildi.

Erenler ilçesinde ise Abdullah Esma Kocabıyık İlkokulu ve Ortaokulu, Ali Dilmen İlkokulu, Ekinli İlkokulu ve Ortaokulu, Erenler Ortaokulu, Hacı Mehmet Akkoç Ortaokulu, Şeyhköy Anasınıfı (TEV Esat Egesoy Bedia Başgöz İlk ve Ortaokulu), Çaybaşı Yeniköy İlkokulu, Yunus Çiloğlu Ortaokulunda yarın eğitim yapılmayacak.

Karapürçek ilçesinde Mehmet Akif Ersoy Çok Programlı Lisesi, Necip Fazıl Kısakürek Anaokulu, Şehit Mustafa Geyve İlkokulu ve Ortaokulu, Karasu ilçesinde Şehit Oktay Demirci İlkokulu ve Ortaokulunda da eğitime 1 gün ara verildi.

Toplantıya, İçişleri Bakanı Mustafa Çiftçi ve Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin katıldı. 81 ilin valisi de video konferans sistemi üzerinden toplantıda yer aldı.

Bakan Tekin, programda, Adalet Bakanlığı, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Gençlik ve Spor Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı ve Sağlık Bakanlığı Arasında Çocukların Eğitim Süreçlerinin Güvenliğine İlişkin Koruyucu ve ÖTekin, ilgili bakanlıklarla birlikte devletin bütün birimleri el ele bu eğitim öğretim yılının da sağlıklı şekilde devam etmesi için tüm tedbirleri aldıklarını belirtti.

Geçen yıl yaşanan elim olaylarda yaşamını yitiren öğretmenler Fatma Nur Çelik ve Ayla Kara ile öğrencilere Allah'tan rahmet dileyen Tekin, bu yılın benzeri olayların yaşanmadığı, eğitimin niteliğine odaklanılan bir yıl olmasını temenni etti.

Türkiye'nin her alanda olduğu gibi eğitim öğretimde de 2002'den itibaren uluslararası boyutta her ortamda dikkati çekici bir başarı gösterdiğine değinen Tekin, ülkenin birçok alanda OECD göstergelerinin üzerine çıktığını ve PISA skorlarında olumlu sonuçlar aldığını anımsattı.

Bakan Tekin, bu güzel gelişmeler yaşanırken, bir taraftan da Türkiye'de toplumun huzurunun, milli dayanışmanın, adaletin, demokrasinin, insan haklarının tesis edilmesinden ve insan onuruna yakışır bir biçimde eğitim öğretim süreçlerinin yürümesinden rahatsız olanların, Kahramanmaraş'ta, Siverek'te yaşanan olaylarda görüldüğü gibi, çocukları veya sanal ortamları kullanarak bu huzur ortamını sabote etmeye çalıştıklarına işaret etti.

Kamu kurumlarıyla bakanlıklarla birlikte bu art niyetli mihverlere meydanı bırakmayacak tedbirleri hep birlikte aldıklarının altını çizen Tekin, 'Bakanlık olarak biz bu konuyu salt güvenlik tedbirleriyle ele alınacak bir konu olarak değerlendirmiyoruz. O yüzden çalışmalarımızı 'güvenli okul ikliminin güçlendirilmesi' başlığıyla sıraladık. Yani güvenlikçi bir perspektiften ziyade, okul ikliminin sağlıklı hale getirilmesi anlamında tedbirlerimizi kategorik olarak oluşturduk.' bilgisini verdi.

Bu konular gündeme gelmeden önce Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile iyi insan yetiştirmeyi odağına koyan bir başlangıç yaptıklarını anımsatan Tekin, modelin temel parametreleri içerisinde ise huzurlu toplum, huzurlu aile ve yaşanabilir çevre başlıklarının yer aldığına dikkati çekti.

Bu kapsamda okullarda alınan tedbirleri de paylaşan Tekin, 'Bunlardan bir tanesi 2023'te gönüllü olarak uygulamaya koyduğumuz, bu yıl yaz aylarında ise genelgeyle zorunlu hale getirdiğimiz veli randevu sistemimiz. Okullarda şiddet başta olmak üzere birçok konuyu birbirinden ayırt etmekte kimin veli, kimin okula herhangi bir iş ve işlemini takip etmek için gelip gelmediğini görebilmemiz açısından bunu çok önemsiyorum.' dedi.

Okullarda cep telefonu kullanımının 2023'ten bu yana yasak olduğunu anımsatan Tekin, çocukların akademik başarılarıyla suça teşvik edilmeleri arasındaki korelasyonu doğru kurmak, başarısızlık nedeniyle sınıf tekrarı ve çocukların devamsızlık durumlarının izlenmesi ile gerekli rehberlik çalışmalarının yapılmasını önemsediklerini bildirdi.

Okullardaki forma uygulamasına ilişkin Tekin, şunları kaydetti:

'Çocuklarımızın okul aidiyetlerini ortaya koyacak şekilde okul formalarının yeniden gündeme alınması, serbest kıyafet uygulamasının sonlandırılarak, okullara yabancı kişilerin girmesinin ayırt edilebilirliğini artırabilmek açısından bu çok önemli. Bu yaz zorunlu hale getirdiğimiz eğitimciler, öğretmen arkadaşlarım için önlük uygulaması da bu sürecin bir parçası. Çünkü farklı ve olumsuz örnekleriyle karşı karşıya kalmıştık. Genelgemizde de atıfta bulunduğumuz okullarda şiddetin önlenmesine dair alınması gereken tedbirlerle ilgili genelgemiz bu bağlamda önemli bir husus idi. Yine bu yıl itibarıyla okul servislerinde zorunlu hale getirdiğimiz, velinin çocuğu okul servisindeyken takip edebileceği veli takip sistemi bu anlamda aldığımız önemli tedbirlerden bir tanesi.

2025-2026'nın belirli periyotlarında, okullarımızda şiddet algısı araştırması yaptık. Şiddetin neden beslendiğini ve nasıl telafi edileceğine dair akademik araştırmalar yaptık. Bu araştırmaların raporlarına göre de tedbirlerimizi aldık. Okullarımızda Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığımızla birlikte risk haritası oluşturduk.'

Bakan Tekin, Yeşilay ile bağımlılıkla mücadeleye yönelik çalışma yürüttüklerini, Akran Nezaketi ve Sosyal İyileştirme Projesi hayata geçirdiklerini bildirdi.

Bu yıl temmuzda çocuğu ilkokula ortaokula yeni başlayan velilerin, okullarda 'Ebeveyn Okulu' projesine dahil olmalarını zorunlu hale getirdiklerini anımsatan Tekin, 'En son aldığımız rakamlara göre Türkiye genelinde velilerimizden yüzde 91 oranında katılım oldu. Bu da çok önemli bir gösterge.' dedi.

Okullarda rehberlikle ilgili alınan tedbirleri de anlatan Tekin, bu başlıktaki etkinlikleri 'Duygu Değer Temelli Dijital Esenlik' projesi başlığı altında birleştirdiklerini, çocukların sosyal medyada, dijital dünyada karşı karşıya kalacakları problemlerle ilgili olarak rehber öğretmenler eşliğinde farkındalık etkinlikleri düzenlediklerini ifade etti.

Bakan Tekin, 'Bütün okullarımızı, 65 binin üzerindeki okulumuzu tek tek gözden geçirdik. Hangi okulumuzda hangi tür teknolojik eksiklikler var, kamera sisteminden X-ray cihazına, el dedektöründen hareketli kameralara kadar ne tür tedbirler alınması, okulun bulunduğu bölge açısından, okulun fiziki koşulları açısından hangi tedbirlerin alınması gerektiğine dair İçişleri Bakanlığından ve Milli Eğitim Bakanlığından bir bakan yardımcımızın koordinasyonunda bütün okullarımız tek tek gözden geçirildi.' diye konuştu.

Mevcut okullardaki bina tasarımları açısından eksiklikleri gidermeye yönelik tedbirler de aldıklarını ifade eden Tekin, şunları kaydetti:

'İnşallah, Türkiye'nin bu anlamda başarılı olmasından rahatsız olan art niyetli çevrelere istedikleri malzemeyi vermeden, el birliğiyle milli birlik ve beraberliğimizi güçlendirecek şekilde, Türkiye'de temel insan haklarını koruyacak, birbirimizin hukukunu güçlendirecek şekilde ve çocuklarımızın, öğretmenlerimizin can güvenliğini, sağlıklı bir ortamda eğitim öğretim alma haklarını en iyi şekilde yerine getirdiğimiz bir eğitim öğretim yılını beraber yaşarız.'

Bakan Çiftçi ve Tekin, konuşmalarının ardından protokole imzalarını attı.nleyici Hizmet ve Tedbirlerin Artırılmasına Yönelik İşbirliği Protokolü'ne ilişkin konuştu.

'Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerden, 2026 Yılı Yaz Tatili Öğretmenlerin İller Arası Mazerete Bağlı Yer Değiştirme işlemleri kapsamında ataması gerçekleşmeyenler, söz konusu dönemden sonra mazereti oluşanlar ile sözleşmeli öğretmenken ön başvurunun son günü olan 14 Eylül 2026 tarihi itibarıyla kadroya geçen ve mazereti bulunan öğretmenlere yönelik yapılan yeni atama sonuçları ilan edildi.'

Açıklamada, tebligat ve ilişik kesme işlemlerinin başladığı belirtildi.

Sonuçlara 'https://personel.meb.gov.tr' adresinden ulaşılabiliyor.

Adaylar, 2026-2027 eğitim öğretim yılı için boş kontenjan bulunan yükseköğretim programlarını tercih edebilecek.

Tercihler bugün saat 16.00'dan itibaren başlayacak, 21 Eylül'de sona erecek.

Adaylar işlemlerini, ÖSYM'nin internet adresinden veya mobil uygulaması üzerinden yapabilecek.

ÖSYM'den yapılan açıklamada, 6 Eylül'de 1 milyon 708 bin 329 adaya yönelik düzenlenen KPSS (Lisans) Genel Yetenek-Genel Kültür oturumunun 145 sınav merkezindeki 4 bin 724 sınav binası ve 86 bin 646 sınav salonunda uygulandığı anımsatıldı.

Sınav sabahı Şanlıurfa'daki Harran Üniversitesi Osmanbey Kampüsü bağlantı yolunun tek şeride düşürülmesi ve bölgede yaşanan trafik kazası nedeniyle sınav binalarına ulaşımın zorlaştığı belirtilen açıklamada, bu nedenle çok sayıda adayın sınava yetişemeyeceğinin Şanlıurfa ÖSYM İl Koordinatörlüğü tarafından tespit edildiği aktarıldı.

Bu doğrultuda mağduriyet yaşanmaması için ilgili sınav binalarında sınavın 30 dakika ertelenmesinin uygun olacağı yönündeki talebin il koordinatörlüğü tarafından ÖSYM Sınav Günü Masası'na iletildiği bildirilen açıklamada, şu ifadelere yer verildi:

'ÖSYM mevzuat hükümleri ile geçmişte alınan karar ve uygulamalar kapsamında İl Koordinatörlüğümüzden gelen bilgiler değerlendirilerek, sınav gizliliği ve güvenliği korunmak suretiyle Osmanbey Kampüsü'nde sınav binalarına girişin 30 dakika uzatılması ve sınav başlama saatinin 10.45 olarak uygulanmasına Başkanlığımızca karar verilmiştir. Akabinde söz konusu durumun ayrıntılarının ortaya çıkarılması amacıyla ivedilikle inceleme başlatılmıştır.'

İnceleme kapsamında ilgili sınav merkezindeki yönetici ve görevlilerle görüşülerek ayrıntılı bir değerlendirme yapıldığı, sınav binaları ve sınav salonlarında bulunan tüm kamera kayıtlarıyla bina ve salon tutanaklarının ÖSYM'ye ulaşmasının ardından bina ve salon tutanakları titiz ve ayrıntılı olarak tetkik edildiği belirtilen açıklamada, 'Sınav binası giriş kameraları ile sınav salonu kamera kayıtları tek tek ve her bir aday için detaylı şekilde incelenmiştir.' bilgisi paylaşıldı.

Açıklamada, şunlar kaydedildi:

'Yapılan inceleme ve değerlendirmeler neticesinde Osmanbey Kampüsü'nde bulunan 150 sınav salonunun 22'sinde sınava giren 392 adaya yönelik ÖSYM mevzuat hükümlerine aykırı sınav uygulamaları gerçekleştirildiği tespit edilmiştir. Her bir adayın sınavı Başkanlığımız için büyük bir sorumluluk ve emanettir. Bu emanetin korunması, adalet ve fırsat eşitliğinin bozulmaması amacıyla bu kapsamda belirlenen adaylara ÖSYM Yönetim Kurulunun 15 Eylül 2026 tarihli ve 2026/38.10 sayılı kararı ile eş değer sınav yapılmasına karar verilmiştir.'

Tüm kademelerde yaklaşık 17 milyon öğrenci ve 1,2 milyon öğretmen için yaz tatilinin ardından yeni eğitim öğretim yılı başladı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğretim programları, bu yıl ana sınıfı ve uygulama sınıflarında, ilkokul 1, 2 ve 3, ortaokul 5, 6 ve 7, ortaöğretim hazırlık ve 9, 10 ile 11'inci sınıflarda uygulanacak.

Okul öncesi, ilkokul 1'inci ve ortaokul 5'inci sınıf öğrencilerinin okula uyum süreçlerini desteklemek ve ailelerin eğitim sürecine etkin katılımını sağlamak amacıyla 7-11 Eylül tarihleri arasında 'uyum eğitimleri' düzenlendi.

Yeni eğitim öğretim yılı hazırlıkları kapsamında, 283 milyon 354 bin 674 ders kitabı resmi ve özel okullardaki öğrencilere ücretsiz dağıtıldı.

Yaklaşık 17 milyon öğrenci ve 1,2 milyon öğretmen için bugün itibarıyla birinci dönem başladı.

Toygar Börekçi Ortaokulu'nda da öğrenciler, öğretmenler ve veliler, sabah saatlerinden itibaren okulun ilk günü heyecanını yaşadı. Çocukların el dedektörüyle aranmasının ardından okul bahçesine girişlerine izin verildi.

Bakanlıkça başlatılan uygulama kapsamında okuldaki öğretmenlerin yeni eğitim öğretim yılında beyaz önlük giymeyi tercih ettiği görüldü.

Okulun 6. sınıf öğrencilerinden Hüseyin Berat Yüceer de yaz tatilinde ailesiyle bol bol vakit geçirdiğini, büyüklerini ziyaret ettiğini anlattı.

Eğlenceli bir yaz dönemi geçirdiğini aktaran Yüceer, 'Okulumu özlemişim. Farklı bir duygu var içimde. Okula başladığım için heyecanlıyım.' dedi.

8. sınıfa başlayan Ali Hamza Çalkap da yaz tatilinde Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınava çalıştığını, ayrıca arkadaşlarıyla oyun oynadığını belirtti.

Okuluna başladığı için heyecanlı olduğu için aktaran Çalkap, 'Arkadaşlarımla teneffüslerde güzel vakit geçireceğiz. Heyecanlıyım, öğretmenlerimi de özledim.' diye konuştu.

Yeni eğitim ve öğretim yılında birinci dönem ara tatili 16 Kasım Pazartesi başlayacak ve 20 Kasım Cuma günü sona erecek.

Yarıyıl tatili 25 Ocak 2027 Pazartesi günü başlayıp 5 Şubat Cuma günü tamamlanacak. İkinci dönemin ilk zili ise 8 Şubat Pazartesi çalacak.

İkinci dönemin ara tatili 8 Mart Pazartesi günü başlayacak ve 12 Mart Cuma günü sona erecek.

Öğretmenlerin yıl sonu mesleki çalışmaları 28-30 Haziran tarihlerinde yapılacak.

2026-2027 eğitim ve öğretim yılı, 25 Haziran Cuma günü tamamlanacak.

Bakan Tekin'den öğretmen ve bakanlık personeline yeni eğitim-öğretim yılı mesajı
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, öğretmenlere ilişkin, 'Çocuklar meraklarını, uçsuz bucaksız hayallerini, heyecanlarını ve pırıl pırıl dimağlarını sizin şefkatinize bırakıyor. Bu ulvi emanetin temelinde sizin sağlam şahsiyetiniz, merhametiniz ve güvenilirliğiniz yatıyor.' ifadelerini kullandı.

Bakanlığın internet sayfasında yer alan bilgiye göre Bakan Tekin, 2026-2027 eğitim-öğretim yılının başlaması dolayısıyla öğretmenler ile bakanlık personeline kısa mesaj yoluyla video mesajı gönderdi.

Tekin, öğretmenlere yönelik video mesajında, 'Kıymetli Meslektaşım, yeni eğitim-öğretim yılının bu ilk gününde tahtanın önünde durduğunuz o anı ve umutla bakan yüzlerce gözle buluştuğunuz saf heyecanı sizinle beraber yüreğimde hissediyorum. Okullarımızın koridorları yeniden cıvıl cıvıl çocuk sesleriyle doluyor.' ifadelerini kullandı.

Anneler ve babaların evlerinin en kıymetli varlıklarını öğretmenlere teslim ettiğini aktaran Tekin, 'Çocuklar, meraklarını, uçsuz bucaksız hayallerini, heyecanlarını ve pırıl pırıl dimağlarını sizin şefkatinize bırakıyor. Bu ulvi emanetin temelinde sizin sağlam şahsiyetiniz, merhametiniz ve güvenilirliğiniz yatıyor. İnsan yetiştirmek gibi büyük bir sorumluluğu işte bu erdemlerle taşıyorsunuz.' değerlendirmesinde bulundu.

Öğretmenlerin, çocukların hayatına dokunan o biricik, özgün ve yeri doldurulamaz rehberler olduğunu vurgulayan Tekin, bugün bir çocuğun başını okşarken ona söylenen küçücük bir sözün yıllar sonra hayatına yön verecek bir pusulaya dönüşeceğini kaydetti.

Bakan Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Onlara adil, erdemli ve sevgi dolu birer insan olmayı öğretmek bütünüyle sizin maharetli ellerinizde şekilleniyor. Yeni eğitim-öğretim yılında hep birlikte ülkemiz için büyük bir hedefe doğru yürüyoruz. Bu yolda yarınlarımızı inşa edeceğimiz 'Türkiye Yüzyılı' vizyonu, doğrudan sizin inancınız ve gayretinizle gerçeğe dönüşecek. Evlatlarımızı köklerinden güç alan, ahlaklı, donanımlı ve sorgulayan bireyler olarak yetiştirme gayemizin tezahürü 'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli' de en çok sizin şefkatli yüreğinize ve bilginize emanettir. Sınıflarınızda çocuklarla baş başa kaldığınızda verdiğiniz o muazzam emeği bütün kalbimle görüyor, biliyor ve bu kıymetli sorumluluğu sizinle paylaşıyorum. İyi ki varsınız, iyi ki evlatlarımızın ellerinden sımsıkı tutuyorsunuz. Yeni eğitim-öğretim yılınızı tebrik ediyor, hayırlara vesile olmasını içtenlikle diliyorum.'

''Türkiye Yüzyılı' vizyonu, bizzat sizin memleket sevdanız ve el birliğiyle yükselecek'
Bakan Tekin, Bakanlık personeline yönelik video mesajına 'Sevgili çalışma arkadaşım, Maarif ailemiz için yepyeni bir döneme daha başlıyor, eğitim yuvalarımızın kapılarını yavrularımıza açmanın tarifsiz coşkusunu yaşıyoruz. Evlatlarımız o neşeli sesleriyle okulları doldururken bu büyük kavuşmanın ardında yatan sarsılmaz emeğinizi ve gayretinizi yüreğimde hissediyorum.' cümleleriyle başladı.

Anneler ve babaların göz bebeklerini kendilerine emanet ettiğini, bu büyük emaneti hakkıyla omuzlamanın, ancak özveri ve insana duyulan derin saygıyla mümkün olduğunu belirten Tekin, şunları ifade etti:

'İnsan yetiştirmenin o mukaddes sorumluluğuna, kurumlarımızın her bir noktasında nefes veriyorsunuz. Her biriniz, çocuklarımızın güvenle büyümesi için çabalayan kıymetli mesai arkadaşlarımsınız. Görevinizi ifa ederken işinize kattığınız içtenlik, evlatlarımızın hayatına daima iyilikle dokunuyor. Bugün çocuklarımız için gösterdiğiniz çaba, memleketin her köşesinde evlatlarımızın yıllar boyu sırtını yaslayacağı sağlam bir duvara dönüşüyor. Bizler ülkemizi umut dolu ufuklara taşırken asıl kudretimizi sizin bu adanmışlığınızdan alıyoruz. Hedeflerimizi çizen 'Türkiye Yüzyılı' vizyonu, bizzat sizin memleket sevdanız ve el birliğiyle yükselecek. Maarif camiamız adına gösterdiğiniz o büyük titizliği ve eğitimin ufuklarına kazandırdığınız değerleri takdir ediyor ve bu onurlu yürüyüşte sizlerle beraber olmanın kıvancını yaşıyorum. Bu vesileyle yeni eğitim-öğretim yılımızın tüm maarif ailemiz için hayırlı olmasını temenni ediyorum.'

Okul öncesi, ilkokul 1'inci ve ortaokul 5'inci sınıf öğrencilerinin okula uyum süreçlerini desteklemek ve ailelerin eğitim sürecine etkin katılımını sağlamak amacıyla 7-11 Eylül tarihleri arasında 'uyum eğitimleri' düzenlendi.

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB), okullarda ilk hafta Gazze'de yaşananlara yönelik duyarlılık oluşturmak amacıyla 'Uçurtmalar Vurulmasın, Gökyüzü Çocuklara Kalsın' etkinlikleri düzenlenecek.

Etkinlikler, 'Çocuklar Oyun Oynamalıdır', 'Çocuklar Güven İçinde Büyümelidir', 'Eğitim Her Çocuğun Hakkıdır' ve 'Hiçbir Çocuk Geride Bırakılmamalıdır' olmak üzere 4 tema çerçevesinde gerçekleştirilecek.

Bu kapsamda çocukların oyun oynama, güven içinde büyüme, eğitim görme ve ayrım gözetilmeksizin sahip oldukları temel haklar çeşitli çalışmalarla ele alınacak. 'Uçurtma tasarımları, resim ve sergi çalışmaları, Gazze'deki çocuklara yönelik mesajlar, barış, güvenlik, dayanışma ve eğitim hakkını' konu alan etkinlikler gibi çeşitli çalışmalar yapılacak.

Valiliklerin koordinesinde, öğrencilerin güvenli katılımına uygun olarak il merkezlerinde belirlenecek alanlarda 18 Eylül'e kadar gerçekleştirilecek etkinliklere velilerin katılımları da teşvik edilecek.

Bu yıl okul öncesi için 10, ilköğretim için 420, ortaöğretim için 340, özel eğitim için 210 ve mesleki eğitim için 1045 olmak üzere toplam 2 bin 25 farklı dersten oluşan 283 milyon 354 bin 674 ders kitabı öğrenciler için hazır hale getirildi.

Bununla birlikte, ülke genelinde uygulama birliği sağlamak, öğretmenlere etkin kaynaklar sunmak ve okul-aile-çocuk etkileşimini güçlendirmek amacıyla okul öncesi eğitime başlayacak çocuklar ile birinci sınıf öğrencilerine yönelik 'Çocuğumla Okula İlk Adım Defteri' ile temel eğitim ve ortaöğretim kademelerine yönelik 'Hakan ile Bilge'nin Türk Dünyası Yolculuğu' ile 'Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan'ın Zamanı Aşan Yolculuğu' materyalleri de ilk kez hazırlandı.

Bakanlıkça, bu yıl eğitim öğretimde yapılacak iş ve işlemlere ilişkin tüm illere genelge gönderilmiş, Milli Dayanışma ve Toplumsal Bütünleşmenin Güçlendirilmesine Dair Kanun ile ortaya konulan milli duruş, Bakanlığın tavizsiz en temel önceliklerinden biri ve eğitim ve öğretim süreçlerinin ana hedeflerinden biri olarak yer almıştı.

Bu kapsamda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül ruhuna uygun olarak öğrencilerin hiçbir ayrım gözetilmeksizin, anayasal vatandaşlık anlayışı ve eşitlik ilkesi temelinde, milli birlik ve beraberliğe, vatana ve kardeşlik hukukuna sahip çıkacak bilinçle yetiştirilmeleri sağlanacak. Bu amaç doğrultusunda 2026-2027 eğitim ve öğretim yılının ilk haftası ve yıl boyunca Bakanlık tarafından hazırlanan uygulama kılavuzları doğrultusunda etkinlikler düzenlenecek.

Genelgeye göre, il ve ilçe yürütme kurulları, eğitim öğretim yılı başında toplanarak görev ve sorumlulukları, okul ve çevresine yönelik olası riskleri gözden geçirecek ve planlamalar yapacak.

Okul ortamlarında giriş-çıkışlar kontrollü sağlanacak, yaya ve araç trafiği ayrılacak, kör noktalar aydınlatılacak, acil durumlarda hızlı ve güvenli tahliyeyi sağlayacak bakım ve onarım çalışmaları tamamlanacak.

Okulun ve öğrencilerin güvenliğini tehdit edebilecek hususlara ilişkin ihbar ve şikayetler değerlendirilerek önlem alınacak.

Olumsuz davranışların fiil ve suça dönüşmesini engellemek üzere ilgili kurumlarla eş güdüm halinde tüm koruyucu ve önleyici tedbirler hayata geçirilecek, bu hususta en ufak bir idari zafiyete veya ihmale müsaade edilmeyecek.

Veli görüşmeleri, ülke genelinde yalnızca 'Okul Randevu Sistemi' üzerinden planlanarak yürütülecek. Velilerin randevusuz ziyaretlerine ve öğrencinin velisi veya vasisi olmayan kişilerin okula girişine izin verilmeyecek.

Öğrencilerin dijital imkanlardan doğru şekilde yararlanmasına yönelik rehberlik çalışmalarına ağırlık verilerek, dijital bağımlılığa neden olan etkenlere yönelik farkındalıkları artırılacak.

Öğrencilerin sınıf içinde cep telefonu bulundurmamalarına ilişkin uygulamaya devam edilecek ve öğretmenler de sınıf içinde cep telefonu kullanmayacak.

2026-2027 eğitim ve öğretim yılında, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül eğitim anlayışı doğrultusunda 'Maarifin Kalbinde Oyun' teması esas alınacak.

Oyunun, çocuğun öğrenme, gelişim, sosyalleşme, üretme ve kendini ifade etme süreçlerinin ayrılmaz bir parçası olduğu anlayışıyla yaş ve gelişim özelliklerine uygun, güvenli ve kapsayıcı oyun etkinliklerine ve geleneksel çocuk oyunlarına eğitim süreçlerinde yer verilecek.

Bu çerçevede yapılacak planlama ve uygulamalar, 'Milli Eğitim Bakanlığı Oyun Politika Belgesi' ilke ve esaslarına uygun şekilde yürütülecek.

Yeni eğitim ve öğretim yılında birinci dönem ara tatili 16 Kasım Pazartesi başlayacak ve 20 Kasım Cuma günü sona erecek.

Yarıyıl tatili 25 Ocak 2027 Pazartesi günü başlayıp 5 Şubat Cuma günü tamamlanacak. İkinci dönemin ilk zili ise 8 Şubat Pazartesi çalacak.

İkinci dönemin ara tatili 8 Mart Pazartesi günü başlayacak ve 12 Mart Cuma günü sona erecek.

Öğretmenlerin yıl sonu mesleki çalışmaları 28-30 Haziran tarihlerinde yapılacak.

2026-2027 eğitim ve öğretim yılı, 25 Haziran Cuma günü tamamlanacak.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan açıklamaya göre, öğrencilerin gelişimlerinin süreç odaklı izlenmesi, müfredatın işlenmesinde bütünlük sağlanması ve ölçme ve değerlendirmede uygulama birliğinin güçlendirilmesi amacıyla yürütülen ülke geneli ortak yazılı sınav uygulaması, 2026-2027 eğitim öğretim yılında da devam edecek. Yeni eğitim öğretim yılında 6, 7, 9 ve 10'uncu sınıf düzeylerinde ülke genelinde toplam 8 ortak yazılı sınav gerçekleştirilecek. Sınavlarda, öğrencilerin cevaplarını kendilerinin oluşturduğu açık uçlu sorular kullanılacak.

Ülke geneli ortak yazılı sınavlar; 1'inci dönemde 6'ncı sınıf matematik, 10'uncu sınıf Türk dili ve edebiyatı, 7'nci sınıf Türkçe ve 9'uncu sınıf matematik derslerinden; 2'nci dönemde ise 7'nci sınıf matematik, 9'uncu sınıf Türk dili ve edebiyatı, 6'ncı sınıf Türkçe ve 10'uncu sınıf matematik derslerinden gerçekleştirilecek. Birinci dönem birinci yazılı sınavları 11-12 Kasım 2026'da, birinci dönem ikinci yazılı sınavları 5-6 Ocak 2027'de, ikinci dönem birinci yazılı sınavları 6-7 Nisan 2027'de, ikinci dönem ikinci yazılı sınavları 8-9 Haziran 2027'de yapılacak.

Ortak yazılı sınav sonuçlarına göre öğrenci toplu listeleri yayımlanmayacak, okullar ve sınıflar arasında karşılaştırmalı veri oluşturulmayacak. Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan öğrencilerin ölçme ve değerlendirmelerinde Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP) esas alınacak. Uygulama kapsamında öğrencilerin öğrenme düzeylerinin belirlenmesi, öğrenme eksikliklerinin tespit edilmesi ve öğrencilere geri bildirim sağlayacak verilerin oluşturulması hedefleniyor.

Özvar, Konya'da bir otelde düzenlenen 'Klasik Düşünce Okulu Akademisyenler Kampı 2026' programının açılışında, Klasik Düşünce Okulu'nun zor bir görev üstlendiğini söyledi.

Klasik diye tabir edilen İslam medeniyetinin entelektüel kaynaklarının, bu çağda okumaya açılmasının değerli olduğunu belirten Özvar, 'Bunların değerlendirilmesi, bir kısmının tercüme edilmesi ve tahkikatının yapılması, sadece burada kalmayıp, bu metinlerin bugüne ne söyleyebileceğini, bugünkü modern dünyanın sorunlarına karşı bu klasik kaynaklarımızı ne ölçüde kullanabileceğimizi bizlere göstermeye çalışıyor. Bu fevkalade önemli bir misyon.' diye konuştu.

Bu çalışmaların devam etmesi temennisinde bulunan Özvar, şunları kaydetti:

'Genç arkadaşlarımızın, bu eserlerle gençken tanışarak hemhal olmaları, İslam'ın entelektüel kaynaklarını bu yaşlarda tanımalarının, İslam medeniyeti ve Anadolu kültürü açısından önemli olduğunu düşünüyorum. Gençlerimizin bu eserlerle temas etmesinin, medeniyetimizin canlılığının temel işaretlerinden biri olduğunu düşünüyorum. Bu kaynakların unutulması, hatta okunamaması, bu medeniyetin köklerinin kuruması veya kökleriyle dalları arasındaki temasın kesilmesi anlamına geliyor ki bizim için bu ciddi bir sıkıntı. Bu çalışmalar veya benzer oluşumlar, medeniyetimizin hala capcanlı olduğunu gösteren hayat emareleridir. Bu tür çalışmaların, İslam medeniyetini karakterize eden tarihi mekanlarda ve şehirlerde yapılıyor olmasının da anlamlı olduğunu düşünüyorum.'

Erol Özvar, İslam medeniyetinin gelişme seyirlerine ilişkin, entelektüel ve fikri alandaki devirlerin 13. yüzyıla kadar, hatta Gazali'ye kadar büyük bir devinim içerisinde olduğunu dile getirdi.

13. ve 14. yüzyıldan itibaren, entelektüel ve fikri üretkenlik bakımından İslam medeniyetindeki faaliyetlerin büyük ölçüde azaldığını vurgulayan Özvar, 'O devirlere kadar üretilen eserlerin çoğu birbirini tekrar ve takip eden eserler olarak ortaya çıktı. İslam medeniyeti içerisindeki siyasi ve askeri oluşumlar, bütün coğrafyalara karşı ciddi bir ilerleme kaydetti. İslam dininin doğduğu ve inkişaf ettiği coğrafya, doğduğu tarihten itibaren hep büyümeye devam etti.' ifadesini kullandı.

Klasik Düşünce Okulu Başkanı Ekrem Demirli ise konuların uzmanlar tarafından ele alındığı programlarda katılımcılara bir bakış açısı kazandırmak istediklerini aktardı.

Klasik Düşünce Okulu'nun amacının, klasik mirası dikkate alarak, yeni bir üretim yapmak olduğunu belirten Demirli, 'Klasik Düşünce Okulu'ndaki okuma tarzını daha üst seviyelere çıkarmamız lazım. Yani metin okumanın daha da üzerine çıkmamız lazım. Yani kelamda ya da tasvirde ele alınan konuyu başka bir branşta karşılaştırma yaparak, bu metinleri üreten aklı anlamaya çalışmamız lazım.' değerlendirmesinde bulundu.

Konya Büyükşehir Belediyesi Genel Sekreteri Ercan Uslu da böyle bir organizasyonun Konya'da düzenlenmesinden gurur duyduklarını dile getirerek, katılımcılara teşekkür etti.

Konuşmaların ardından Demirli, Özvar'a, Fahreddin Er Razi'nin 'Metafizik' isimli kitap setini hediye etti.

Programa, Selçuk Üniveristesi (SÜ) Rektörü Prof. Dr. Hüseyin Yılmaz da katıldı.

Alanında uzman akademisyenler, araştırmacılar ve öğrencilerin bir araya geldiği, felsefe, kelam, İslam düşüncesi gibi tematik konular üzerinde okumaların ve müzakerelerin gerçekleştirildiği akademik program, 13 Eylül'de sona erecek.

ÖSYM'nin internet sitesindeki duyuruya göre, 27 Ağustos-3 Eylül 2026 tarihlerinde tercihleri alınan 2026-DGS yerleştirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, yerleştirme sonuçlarına, ÖSYM'nin 'https://sonuc.osym.gov.tr' adresinden, T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

Gençlik ve Spor Bakanı Osman Aşkın Bak: 'Öğrenci yurtlarına ilk yerleştirmede yüzde 90 ile rekor kırdık'

Bu kapsamda başvurular iki aşamalı olarak gerçekleştirilecek.

Ön başvurular 9-14 Eylül arasında, tercih başvuruları ise 16-17 Eylül arasında 'https://mebbis.meb.gov.tr veya https://personel.meb.gov.tr' adresleri üzerinden alınacak.

Buna göre, atamalar 18 Eylül'de ilan edilecek, tebligat ve ilişik kesme işlemleri de aynı tarihten itibaren başlatılacak.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, NSosyal hesabından yaptığı paylaşımda, öğretmenlerin mazeret durumlarını gözeterek iller arası yer değişikliği sürecine ilişkin yeni duyuruyu yayımladıklarını bildirdi.

Tekin, şunları kaydetti:

'Bu kapsamda, yaz tatili döneminde mazerete bağlı yer değişikliği gerçekleşmeyenler, sonrasında mazereti oluşanlar ve 14 Eylül itibarıyla kadroya geçecek sözleşmeli öğretmenlerimiz başvuruda bulunabilecek. Ön başvuruları 9-14 Eylül, tercih başvuruları ise 16-17 Eylül tarihlerinde alınacak. Atamalar ise 18 Eylül 2026 tarihinde gerçekleşecek. Öğretmenlerimiz ve ailelerimiz için hayırlı olsun.'

Okul öncesi, birinci sınıf ve ortaokul 5'inci sınıf öğrencileri için ders zili bir hafta önce çalacak.

Milli Eğitim Bakanlığı, 'Ailemle Okul Yolu Programı' kapsamında uyum haftasını yarın başlatacak.

Program, okul öncesi ve birinci sınıf öğrencileri için 5 gün, ortaokul 5'inci sınıf öğrencileri için ise 3 gün sürecek.

Uygulamaya göre; okul öncesi öğrencileri sınıflarını ve okul ortamını tanıyacak. Birinci sınıflar öğretmenleriyle, okul personeliyle ve okulun işleyişiyle tanışacak.

Beşinci sınıflar ise branş öğretmenlerine, yeni ders düzenine ve farklı öğrenme ortamlarına uyum sağlayacak.

Uyum haftasında arkadaşlık kurma, kendini ifade etme ve okula aidiyet geliştirme çalışmaları da yapılacak.

Ailelere, çocuklarının okula uyumunu nasıl kolaylaştırabilecekleri ve bu dönemde nelere dikkat etmeleri gerektiği anlatılacak.

Kamu çalışanı anne ya da babalara yönelik de düzenleme var. Talep etmeleri halinde ebeveynlerden biri, çocuğunun uyum eğitimine katılabilmek için okulun ders saatlerine uygun şekilde günde 3 saati aşmamak üzere idari izinli sayılabilecek.

Çalışmalar uyum haftasıyla sınırlı kalmayacak. 'Ailemle Okul Yolu Programı', eğitim öğretim yılı boyunca devam edecek, farklı başlıklarda etkinlikler düzenlenecek.

Eğitim ve öğretimin başlamasına sayılı günler kala uzmanlardan uyarı geldi. Servis araçlarında güvenli yolculuk için öncelikle şoförlerin belgelerinin kontrol edilmesi gerektiğini belirten Servis Belgelendirme Uzmanı Burak Altınay, 'Servis aracı şoförlerinin ehliyet, mesleki yeterlilik belgesi ve SRC belgelerinin tam olması gerekiyor. Güzergh belgelerinin hazırlanmış olması ve öğrencinin nereden inip nereden bineceğinin aileler tarafından kesin olarak bilinmesi gerekiyor' dedi.

Öğrencilerin araç hareket hlindeyken ayağa kalkmaması gerektiğini ifade eden Burak Altınay, emniyet kemerlerinin mutlaka takılması gerektiğini söyledi. Altınay, 'Emniyet kemerlerinin takılı olması gerekiyor. Koltukların ve düzenlerin hizalı olması gerekiyor. Bunlara dikkat edilmesi gerekiyor. Trafik polisleri zaten bu denetimleri düzenli olarak gerçekleştiriyor. Emniyet kemerleri hiçbir şekilde bağlanmadan hareket edilmemesi gerekiyor. Hem hosteslerimizin hem servis aracı şoförlerimizin öğrencileri kesinlikle uyarmaları gerekmektedir. Güvenli yolculuk için püf noktası, ilk yardım çantasının, yangın söndürme ekipmanlarının ve acil çıkış ekipmanlarının servis aracında hazır olmasıdır. Koltukların sağlam olduğunun tespit edilmesi gerekiyor' şeklinde konuştu.

Mesleki yeterlilik belgesine sahip şoförlerin tercih edilmesinin daha güvenli olacağını belirten Altınay, 'Mesleki Yeterlilik Kurumunun bir çalışması var. Servis aracı şoförlerinin mesleki yeterlilik belgesi, Servis Aracı Şoförü Seviye 3 olarak geçiyor. Bu belgeyi alması gerekiyor. Zaten bu belgeyi alabilmesi için bu söylediğimiz, konuştuklarımızın hepsini teorik ve performans sınavlarında gerçekleştirip başarılı olması gerekiyor. Servis aracı şoförü mesleki yeterlilik belgesi olan şoför adaylarını tercih ederlerse çok daha güzel olur. Beceri ve yetkinliğini Mesleki Yeterlilik Kurumu ölçüyor. Bunu akredite olmuş kuruluşlar yapıyor. Sınava girerken servis aracı şoförünün bir olay esnasında ne yapması gerektiğini sınav anında canlı olarak göstermesi gerekiyor' diye konuştu.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, 'Eğitim Kurumu Binaları ve Eklentilerinde Yapısal Afet Risklerinin Azaltılması ve AR-GE Çalışmaları Yapılmasına İlişkin Protokol', Mogan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Uygulama Oteli'nde düzenlenen törenle imza altına alındı.

Protokolle, Bakanlığın eğitim yapıları alanındaki saha tecrübesi, veri birikimi ve kurumsal kapasitesi ile üniversitelerin bilimsel bilgi birikimi, akademik uzmanlığı ve teknik kapasitesi bir araya getirildi. 81 ili kapsayacak şekilde kurgulanan işbirliği kapsamında üniversiteler için çalışma bölgeleri belirlenecek.

Protokol kapsamında, Bakanlığa bağlı her tür ve kademedeki eğitim kurumu binaları ile eklentilerinin afetlere direncinin artırılması, afet risklerinin tespit edilerek azaltılması ve yapısal güvenliklerinin değerlendirilmesine yönelik çalışmalar yürütülecek.

Ayrıca yapıların güçlendirme, bakım, onarım ve yenileme ihtiyaçlarının belirlenmesi, bina envanterlerinin geliştirilmesi, risk önceliklendirme ve AR-GE çalışmalarının gerçekleştirilmesi amaçlanıyor.

Üniversitelerle yürütülecek işbirliği çerçevesinde eğitim yapılarında gözlemsel ve ayrıntılı yapısal incelemeler, bina performans analizleri, malzeme ve zemin incelemeleri ile hasar tespit çalışmaları yapılabilecek. Güçlendirme, büyük onarım ve tadilat projelerinin hazırlanması ve kontrolünün yanı sıra enerji verimliliği, yangın güvenliği, erişilebilirlik, yapı sağlığının izlenmesi, teknik danışmanlık, eğitim ve AR-GE faaliyetleri yürütülebilecek.

Çalışmalardan elde edilecek teknik verilerin bilimsel yöntemlerle analiz edilerek Bakanlığın karar destek mekanizmalarına, afet risk azaltma politikalarına ve afet yönetimi stratejilerine katkı sağlaması hedefleniyor.

Üniversitelerle teknik işbirliğinin ilk uygulamaları bu yıl içinde gerçekleştirildi. Pamukkale, Fırat ve Karadeniz Teknik üniversiteleriyle başlangıçta 646 binanın incelenmesi planlanırken, sahadan gelen ilave taleplerle yaklaşık 900 bina yerinde incelendi.

Gerekli görülen yapılarda deprem tahkikleri gerçekleştirildi ve değerlendirmeler sonucunda incelenen binalardan 396'sı için yıkım kararı verildi. Diğer yapılar için proje hazırlama, valiliklere bildirim ve teknik çalışma süreçleri yürütüldü.

Bu çalışmalarla üniversitelerin akademik bilgi ve uzmanlığından yararlanılarak sahadaki tespit ve analiz süreçleri hızlandırıldı, yıkım ve güçlendirme gibi kritik kararların bilimsel ve objektif kriterlerle alınmasına katkı sağlandı.

Protokol kapsamında, Akdeniz, Aydın Adnan Menderes, Erzurum Teknik, Gaziantep, Gazi, İstanbul Teknik, Ondokuz Mayıs, Pamukkale, Kafkas, Karadeniz Teknik, Konya Teknik, KTO Karatay, Tekirdağ Namık Kemal, Van Yüzüncü Yıl ve Yıldız Teknik üniversiteleriyle işbirliği yapılacak.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, Milli Eğitim Bakanlığının '2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler' konulu genelgesi doğrultusunda, yeni eğitim öğretim yılında ailelerin çocuklarının okula uyum sürecine daha etkin katılması sağlanacak.

Uyum eğitimleri ve aile katılım etkinlikleri, Bakanlıkça belirlenen takvim ve program kapsamında, ailelerin sürece aktif katılımı esas alınarak gerçekleştirilecek.

Bu kapsamda, uyum eğitim programlarından başlayarak ailelerin eğitim sürecine bütüncül bir yaklaşımla etkin katılımının sağlanması ve okul-aile işbirliğinin güçlendirilmesi amaçlanıyor.

Aileyi güçlendirecek politikalara yön vermesi amacıyla ilan edilen 'Aile ve Nüfus 10 Yılı' çerçevesinde gerçekleştirilecek program kapsamında okul öncesi eğitim, ilkokul 1. sınıf ve ortaokul 5. sınıf öğrenci velilerinin 7-11 Eylül tarihlerindeki uyum haftası eğitimlerine etkin katılımı sağlanacak.

Cumhurbaşkanlığı Genel Sekreterliğinden kamu kurum ve kuruluşlarına gönderilen yazı doğrultusunda; kamuda çalışan ebeveynlerden biri, talep etmeleri halinde uyum haftası eğitimlerinde öğrencinin kayıtlı olduğu eğitim kurumunun ders saatlerine uygun olarak 3 saati aşmayacak şekilde idari izinli sayılacak.

Uyum eğitimleriyle başlayacak aile katılımı yalnızca uyum haftasıyla sınırlı kalmayacak. Aile katılımı, gelişim ve rehberlik uygulamaları 'Ailemle Okul Yolu Programı' adı altında birbiriyle ilişkilendirilerek eğitim öğretim yılının tamamına yayılacak.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), 25 Ekim'de yapılacak olan Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Ortaöğretim başvurularının başladığını duyurdu.

ÖSYM, konuya ilişkin sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, '2026 Kamu Personel Seçme Sınavı (2026-KPSS Ortaöğretim), 25 Ekim tarihinde uygulanacaktır. Diyanet İşleri Başkanlığında din hizmetlerinde görev almak isteyenlerin katılacakları Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi (DHBT) ise 1 Kasım tarihinde yapılacaktır. KPSS Ortaöğretim'e başvurular 27 Ağustos-8 Eylül tarihleri arasında yapılacaktır. 1 Kasım tarihinde uygulanacak olan Diyanet İşleri Başkanlığında din hizmetlerinde görev almak isteyenlerin katılacakları 2026-KPSS Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi (DHBT) için başvurular ise 22-30 Eylül tarihleri arasında olacaktır. DHBT'ye ortaöğretim düzeyinde başvuracak adayların da 25 Ekim tarihinde yapılacak olan 2026-KPSS Ortaöğretim'e başvurarak sınava girmeleri gerekmektedir. Adaylar, başvurularını elektronik ortamda ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla veya bireysel olarak saat 10.00'dan itibaren ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil uygulamasından yapabilecektir. 2026-KPSS Ortaöğretim ile 2026-DHBT'ye ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-KPSS Ortaöğretim Kılavuzu'nda yer almaktadır' ifadelerini kullandı.

2026 Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı'nın, 2026 Akademi Giriş Sınavı (2026-AGS) ile 2026 Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (2026-ÖABT) oturumlarını değerlendirme işlemleri yeniden düzenlenerek tamamlandı. Adaylar, sınav sonuçları saat 15.30'da kimlik numaraları ve aday şifreleriyle ÖSYM'nin 'https://sonuc.osym.gov.tr' adresinden yeniden erişime açıldı.

Başvuruların e-Devlet kapısı üzerinden yapılabileceği bilgisini veren Bak, 'Hepinize hayırlı, uğurlu olsun.' ifadesini kullandı.

Öğrenciler, GSB yurt başvurularını 29 Ağustos Cumartesi günü saat 23.59'a kadar e-Devlet üzerinden yapabilecek.

Başvuru sırasında öğrencilerden sosyal ve ekonomik durumlarına ilişkin beyanları alınacak. Başvuru süreci tamamlandıktan sonra 12 farklı kamu kurum ve kuruluşuyla (Yükseköğretim Kurulu, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi, Spor Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı, Adalet Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı, Gelir İdaresi Başkanlığı, Sosyal Güvenlik Kurumu, Tapu ve Kadastro Genel Müdürlüğü, Nüfus ve Vatandaşlık İşleri Genel Müdürlüğü, Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı) koordineli biçimde öğrencilerin beyanları değerlendirilecek ve başvurular sonuçlandırılacak.

Yerleştirme sürecinde ailenin gelir durumu, sosyal durumu ve başarı kriterleri baz alınarak öğrencilerin durumu tespit edilecek.

'Değerli öğretmenlerimiz, yeni eğitim öğretim yılı hazırlıkları kapsamında mesleki çalışma programımızın ilk haftası olan 1-4 Eylül tarihleri arasındaki eğitimlerimizi çevrim içi olarak gerçekleştireceğiz. 7-11 Eylül tarihlerini kapsayan ikinci hafta çalışmalarımızı ise yüz yüze gerçekleştirerek tamamlayacağız. Mesleki çalışma programımızın eğitim ailemiz için hayırlı olmasını temenni ediyor, yeni eğitim öğretim yılına hazırlanan tüm öğretmenlerimize çalışmalarında kolaylıklar diliyorum.'

LGS yerleştirme sonuçlarının açıklanmasıyla birlikte ortaokulu tamamlayan öğrencilerin, dört yıllık lise hayatına adım atmasına sayılı günler kaldı. Yeni okul, yeni arkadaş çevresi ve ergenlikle birlikte yaşanan değişimlerin öğrencilerin hayatında önemli bir dönüm noktası olduğuna dikkat çeken Rehberlik Uzmanı Özcan Aladağ, lise döneminin hem akademik hem de sosyal açıdan doğru değerlendirilmesi gerektiğini söyledi.

Aladağ, 'Burada en önemli süreç, öğrencilerin fizyolojik, sosyolojik ve psikolojik yapılarının değişmesi. Ortaokulu bitiren öğrenciler artık ergenlik dönemiyle beraber yeni bir genç olma ümidiyle hayata yeniden başlıyor. Bu nedenle öğrencilerin lise hayatı daha hızlı ve daha aktif bir şekilde gerçekleşecektir. Hem anne ve babaların hem de öğrencilerin lise hayatını dolu dolu geçirebilmesi için bazı önlemler almasında fayda var. Lisede çok farklı bir arkadaş çevresi, farklı kültürlerden gelen öğrenciler ve ergenlikle beraber başlayan değişim süreçleri söz konusu. Ortaokulda okuyan öğrencilerde özellikle öğretmenlerin öğrencilere karşı sahiplenme duygusu ve okula aidiyet duygusu daha fazla oluyor. Ancak liseye geçen öğrencilerde bu duygu biraz daha zayıflıyor. Çünkü artık bir genç oluyor. Gencin okula ve aileye aidiyetinin daha azaldığını görebiliriz. Ortaokul çağından lise çağına geçen öğrencilerde gençlikle beraber kendi arkadaş çevresini oluşturma ve kendi benliğini bulma çabası ortaya çıkıyor. Bu nedenle öğrencilerin lise hayatında akademik anlamda başarılı olabilmesi için 9. sınıftan itibaren derslerine ağırlık vermesi gerekiyor.

Öğrenciler tarafından doğru bilinen yanlışlara değinen Özcan Aladağ, 'Genel olarak benimsenen ancak yanlış olan düşünce 'LGS sınavından çıktık, yoğun ve yorucu bir yıl oldu. Artık bizim için lisenin 9. ve 10. sınıfı rahat geçmeli.' Tabiri caizse bu yıllar, öğrenciler tarafından bir 'yatış yılı' olarak benimsenebiliyor. Ancak üniversite sınavlarına baktığımız zaman TYT'nin 9. ve 10. sınıf konularını, AYT'nin ise ağırlıklı olarak 11. ve 12. sınıf konularını kapsadığını görüyoruz. Bu nedenle öğrencilerin lise hayatının sonunda üniversite sınavlarında başarılı olabilmesi için 9. sınıftan itibaren kendilerine çeki düzen vermeleri ve ders çalışma disiplinlerini bozmamaları gerekiyor. Tabii lise hayatı, kendi kişiliğini arayan öğrenciler için bir fırsat da olabilir. Bu nedenle öğrencilerin sadece ders çalışmak ve akademik gelişim sağlamak yerine kendilerini geliştirici sosyal ve kültürel faaliyetlere de önem vermesi gerekiyor. Kesinlikle ekranlardan uzak durmaları, tablet, bilgisayar ve sosyal medya tuzağına düşmemeleri gerekiyor. Çünkü bu tuzağa düşen gençlerin ilerleyen yıllarda kendi gelişimlerini engellediğini ve hayata 1-0 geriden başladıklarını görebiliyoruz. Bu nedenle öğrenciler lise hayatı boyunca çok iyi çalışacak ancak aynı zamanda kendi gelişimlerine de imkan tanıyacak' şeklinde konuştu.

Aladağ, 'Lise yıllarına baktığımız zaman, ortaokulda çok başarılı olan birçok öğrencinin lise hayatında akademik olarak derslerinin kötü olduğunu ve üniversite sınavlarında başarısız olduğunu görebiliyoruz. Bunun en önemli nedenlerinden biri de ergenlikle beraber öğrencilerin sınırsız bir özgürlük içerisine girmiş olmalarıdır. Bu nedenle anne ve babaların kesinlikle bu özgürlüğü kısıtlamadan ancak kontrollü bir şekilde öğrencilerini hayata hazırlamaları gerekiyor' diye konuştu.

Teknik üniversite kimliği, güçlü akademik kadrosu, uygulama ve araştırma odaklı eğitim anlayışı ve sektörle kurduğu iş birlikleriyle öğrencilerine nitelikli bir eğitim ortamı sunan KTÜN, 2026 yerleştirme sonuçlarıyla tercih edilen üniversiteler arasındaki konumunu güçlendirdi.

Konya Teknik Üniversitesi'nin temel akademik alanlarından biri olan mühendislik programları, 2026 yerleştirme döneminde de adayların yoğun ilgisiyle karşılaştı. Mühendislik programlarında yüzde 100'e yaklaşan doluluk oranları, öğrencilerin teknik ve mühendislik alanlarında eğitim alma konusunda KTÜN'e duyduğu güveni ortaya koydu.

Üniversitenin mühendislik alanındaki eğitim yaklaşımı; teorik bilginin uygulama ile bütünleştirilmesi, araştırma-geliştirme faaliyetleri, laboratuvar ve proje çalışmaları, üniversite-sanayi iş birlikleri ve öğrencilerin sektörle erken dönemde buluşmasını destekleyen uygulamalarla güçlendiriliyor.

2026 yerleştirme sonuçlarında dikkat çeken gelişmelerden biri de Jeoloji Mühendisliği Bölümüne yönelik artan öğrenci ilgisi oldu.

Uzun bir aranın ardından yeniden öğrenci kabul etmeye başlayan Jeoloji Mühendisliği Bölümü, öğrenci alımının ikinci yılında da tercih sıralamalarında dikkat çekici bir ilgi gördü. Türkiye'nin özellikle doğal kaynakların araştırılması, yapılaşma ve zemin güvenliği, madencilik, enerji, çevre ve afet risklerinin azaltılması gibi alanlarda ihtiyaç duyduğu nitelikli jeoloji mühendislerinin yetiştirilmesine katkı sunan bölüm, bu yönüyle ülkenin teknik insan kaynağına önemli bir destek sağlamayı hedefliyor.

Jeoloji mühendislerine yönelik sektörel ihtiyacın ve çalışma alanlarının çeşitlenmesinin de bölümün yeniden öğrenciler tarafından tercih edilmesinde etkili olduğu değerlendiriliyor.

Dijital dönüşümün ve yapay zek teknolojilerinin hız kazandığı günümüzde, bilişim alanlarına yönelik artan eğitim talebi KTÜN'ün yerleştirme sonuçlarına da yansıdı.

Bilgisayar ve Bilişim Bilimleri Fakültesi bünyesindeki programlarda yüzde 100 doluluk oranına ulaşılması, üniversitenin geleceğin teknolojilerine yönelik eğitim vizyonunun öğrenciler tarafından karşılık bulduğunu gösterdi.

Bilgisayar mühendisliği, yazılım mühendisliği ve yapay zek ve makine öğrenmesi gibi geleceğin teknoloji alanlarına yönelik programlarıyla KTÜN, dijital dönüşümün ihtiyaç duyduğu nitelikli insan kaynağının yetiştirilmesine katkı sunuyor.

Üniversitenin teknik eğitimde önemli bir yere sahip olan Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu programları da 2026 yerleştirme sonuçlarında yüksek doluluk oranına ulaştı.

Yaklaşık yüzde 99 doluluk oranı elde eden meslek yüksekokulu programları, sanayi ve üretim sektörlerinin ihtiyaç duyduğu nitelikli ve uygulama becerisi yüksek teknik insan kaynağının yetiştirilmesi açısından önem taşıyor.

Mesleki eğitimin istihdam odaklı yapısını güçlendiren uygulamalar, sektör iş birlikleri ve uygulamalı eğitim imkanları, öğrencilerin mezuniyet sonrasında çalışma hayatına daha güçlü bir şekilde hazırlanmasına katkı sağlıyor.

Konya'nın ve bölgenin tek teknik üniversitesi olan Konya Teknik Üniversitesi, elde edilen yüksek doluluk oranlarını yalnızca bir başarı göstergesi olarak değil, aynı zamanda öğrencilerin ve ailelerin üniversiteye duyduğu güvenin bir yansıması olarak değerlendiriyor.

Konya Teknik Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Osman Nuri Çelik, 2026 YKS sonuçlarının üniversiteye duyulan güvenin önemli bir göstergesi olduğunu belirterek, 'Üniversitemizin yüzde 99'un üzerinde doluluk oranına ulaşmasından büyük memnuniyet duyuyoruz. Öğrencilerimizin ve ailelerimizin üniversitemize gösterdiği bu ilgi, bizler için aynı zamanda büyük bir sorumluluk. Öğrencilerimizi çağın gerektirdiği bilgi ve yetkinliklerle donatarak ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli teknik insan kaynağının yetişmesine katkı sunmaya devam edeceğiz.' dedi.

Rektör Çelik, elde edilen sonuçlarda emeği bulunan akademik ve idari personele teşekkür ederek, üniversiteyi tercih eden tüm öğrencilere başarılar diledi.

Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve özel okul ve kurumlarda eğitim ve öğretim faaliyetlerinin Bakanlık politikaları doğrultusunda uygulama birliği içinde yürütülmesi, eğitim hizmetlerinin niteliğinin artırılması ve eğitim ortamlarının güvenli, etkin ve verimli şekilde yönetilmesi amacıyla 2023 yılından bu yana her eğitim öğretim yılı öncesi genelge hazırlanıyor.

14 Eylül Pazartesi günü başlayacak olan yeni eğitim öğretim yılı öncesinde de '2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler' konulu genelge Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in imzasıyla yayımlanarak, 81 ile gönderildi.

Yayımlanan genelgede, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda eğitim faaliyetlerinin yürütülmesi, okullarda güvenlik tedbirlerinin artırılması ve aile-okul iş birliğinin güçlendirilmesi istendi. Yeni eğitim yılında 'Maarifin Kalbinde Oyun' temasının esas alınacağı bildirildi.

Genelge kapsamında yeni Eğitim Bilişim Ağı (EBA) platformunun hizmete sunulacağı, dijital eğitim platformlarının daha etkin kullanılacağı ve öğrencilerin dijital güvenlik konusunda bilinçlendirilmesinin sağlanacağı belirtildi.

Sınıflarda cep telefonu kullanımına yönelik mevcut uygulamanın sürdürüleceği de kaydedilen genelgede, öğrenci kayıtlarında kayıt parası veya zorunlu herhangi bir ücret alınmayacağı, Bakanlık dışındaki deneme ve tarama sınavlarına izin verilmeyeceği bildirildi. Öğretmenlerin önlük giymesi, veli görüşmelerinin ise Okul Randevu Sistemi üzerinden yapılması istendi.

Genelgede ayrıca sağlıklı beslenme, dijital eğitim, yapay zeka ve robotik kodlama gibi seçmeli dersler, mesleki eğitim, öğrenci güvenliği ve özel eğitim süreçlerine ilişkin çeşitli düzenlemelere yer verildi.

Ersoy, NSosyal hesabından yaptığı paylaşımda, şu ifadeleri kullandı:

'Kıymetli adaylar, YKS tercih süreci tamamlandı, hayırlı olsun. Yükseköğretim programına yerleşen adaylarımızı tebrik ediyor, verimli bir eğitim süreci geçirmenizi diliyorum. Herhangi bir programa yerleşemeyen adaylarımız için ek tercih süreci yeni bir imkan olacaktır. Adaylar, yerleştirme sonuçlarına ÖSYM'nin 'ykssonuc.osym.gov.tr' adresinden erişebilecektir.

Kayıt işlemleri 24-28 Ağustos 2026 tarihleri arasında, elektronik kayıtlar ise 24-26 Ağustos 2026 tarihleri arasında yapılabilecektir. Sınava hazırlık sürecini özverili çalışmalarıyla geride bırakan adaylarımızı, adaylarımıza katkı sağlayan öğretmenlerimizi ve büyük fedakarlıklar yaparak adeta sınav sürecini adaylarla birlikte yaşayan ailelerimizi tebrik ediyorum.'

ÖSYM'nin internet sitesinden yapılan duyuruya göre, sınavın sonuçlarıyla adaylardan alınan tercihler doğrultusunda, 2026-YKS yükseköğretim programlarına merkezi yerleştirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, yerleştirme sonuçlarına ÖSYM'nin 'ykssonuc.osym.gov.tr' adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek. Yerleştirme Sonuç Belgesi basılmayacak ve adayların adreslerine gönderilmeyecek.

2026-YKS sonuçlarına göre bir programa kayıt hakkı kazanan adayların kayıt işlemleri 24-28 Ağustos'ta, elektronik kayıtlar ise 24-26 Ağustos'ta yapılabilecek.

Kayıt için adayların yerleştirildikleri yükseköğretim programının bağlı bulunduğu üniversiteye belirtilen süre içerisinde başvurmaları gerekecek.

Elektronik kayıt yapan adaylar, üniversiteleri tarafından duyurulan belgelere ve tarihe göre işlem yapacak.

Yükseköğretim Kurulu'ndan (YÖK) yapılan açıklamaya göre; devlet üniversitelerinin örgün programlarında toplam 481 bin 684 kontenjanın 479 bin 392'sine yerleştirme yapıldı. Yalnızca 2 bin 292 kontenjan boş kaldı. Geçen yıl 5 bin 503 olan boş kontenjan sayısı yüzde 58,3 azaldı. Devlette lisans programlarının doluluk oranı yüzde 99,15, ön lisans programlarının doluluk oranı yüzde 99,98, toplam doluluk oranı ise yüzde 99,52 olarak gerçekleşti. Ön lisans programlarında yalnızca 37 kontenjan boş kaldı. Ön lisans programlarındaki rekor doluluk, gençlerin mesleki ve teknik yükseköğretime güçlü ilgisini ortaya koydu. Başarı sırası barajı bulunan tıp, diş hekimliği, eczacılık ve hukuk programlarının devlet üniversitelerinin yurt içi kampüslerindeki genel kontenjanlarının tamamı doldu. Mühendislik programlarında doluluk yüzde 98'i aşarken, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya, işletme ve ekonomi programlarının devlet üniversitelerindeki genel kontenjanlarında da boşluk kalmadı. Vakıf yükseköğretim kurumlarındaki genel kontenjanların doluluk oranı ise yüzde 79,7 olarak gerçekleşti.

Yükseköğretim Kurulunun yapay zeka, veri bilimi, siber güvenlik ve dijital dönüşüm başta olmak üzere geleceğin mesleklerine yönelik açtığı programlar öğrencilerden yoğun ilgi gördü. Bu yıl ilk kez açılan İşletme ve Yapay Zeka, Paramedik, Hayvancılık Teknolojileri ve İşletmeciliği, İlaç Üretim Teknolojisi, Laboratuvar Hayvanları, Mobil Güvenlik Teknolojileri, Patlayıcı ve Enerjetik Malzemeler Teknikerliği ve Balıkçılık Teknolojisi programlarının kontenjanlarının tamamı doldu. Yapay zeka tabanlı lisans ve ön lisans programları da yüzde 100 doluluğa ulaştı. Yapay Zeka Mühendisliği, Yapay Zeka ve Makine Öğrenmesi, Yapay Zeka ve Veri Mühendisliği, Robotik ve Yapay Zeka, Yapay Zeka Destekli Kodlama ile Yapay Zeka Operatörlüğü programlarında tek bir kontenjan boş kalmadı. Devlet üniversitelerindeki öğretmenlik programlarının önemli bölümünde de kontenjanların tamamı doldu. Almanca, Coğrafya, Fransızca, Japonca, Matematik, Okul Öncesi, Özel Eğitim, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Sınıf, Sosyal Bilgiler, Tarih, Türk Dili ve Edebiyatı ile Türkçe öğretmenliği programları yüzde 100 doluluğa ulaştı. Ayrıca devlet üniversitelerindeki açıköğretim programları için ayrılan 89 bin 396 kontenjanın tamamına yerleştirme yapıldı.

2026-YKS yerleştirme sonuçlarını değerlendiren YÖK Başkanı Erol Özvar, 'Sayın Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan'ın liderliğinde yükseköğretime erişimi artırmanın yanı sıra niteliği yükselten ve gençlerimizi Türkiye'nin geleceğine hazırlayan büyük bir dönüşüm gerçekleştirdik. Sonuçların arz-talep dengesi gözetilerek yürütülen kontenjan politikasının isabetini gösterdi. Hukuk, eczacılık, diş hekimliği, psikoloji ve öğretmenlik başta olmak üzere bazı programların kontenjanlarını yeniden düzenledik. Uyguladığımız kontenjan politikasının yerleştirme sonuçlarına olumlu yansımasından büyük memnuniyet duyuyoruz. Devlet üniversitelerimizde doluluk tarihi bir seviyeye ulaştı, neredeyse boş kontenjan kalmadı. Başarı sırası barajı bulunan tıp, diş hekimliği, eczacılık ve hukuk programlarında yüzde 100 doluluk sağlanması da bu politikanın isabetini açık biçimde gösteriyor' ifadelerini kullandı.

Demeç Gazetesi Muhabiri İsmail Poçan'ın haberine göre güvenli barınma ve burs hizmetlerinin yanı sıra yapay zek, dijital sanat, girişimcilik, kariyer planlama ve kültür-sanat alanlarında yürütülen programlarla gençlerin çok yönlü gelişimini hedefleyen vakıf, önümüzdeki dönemde üniversitelerde hayata geçirilecek yeni modellerle daha fazla öğrenciye ulaşmayı amaçlıyor.

TÜRGEV Yönetim Kurulu Başkanı Hatice Akıncı Yılmaz, vakfın 30 yıllık eğitim yolculuğunu, genç kızlara yönelik çalışmalarını ve gelecek dönem hedeflerini Konya Demeç'e anlattı. Yılmaz, TÜRGEV'in yalnızca barınma ve burs desteği sunan bir yapı olmadığını; akademik gelişimden kariyer planlamasına, kültür-sanattan teknolojiye kadar gençlerin çok yönlü gelişimini destekleyen kapsamlı bir eğitim ekosistemi oluşturmayı hedeflediğini söyledi.

Gençlik yıllarında atılan küçük adımların insan hayatında kalıcı izler bıraktığını belirten Hatice Akıncı Yılmaz, TÜRGEV'in yaklaşık otuz yıldır bu anlayışla faaliyet gösterdiğini ifade etti. Vakfın temel amacının yalnızca öğrencilerin eğitim hayatını desteklemek olmadığını dile getiren Yılmaz, aynı zamanda onların güven içinde yaşayabilecekleri, kendilerini geliştirebilecekleri ve geleceğe umutla hazırlanabilecekleri bir eğitim ortamı oluşturduklarını belirterek, 'Bizim için her genç kız ayrı bir hikye, ayrı bir umut ve geleceğe bırakılmış kıymetli bir emanettir. Bu nedenle çalışmalarımızın merkezinde onların iyi oluş hali ve çok yönlü gelişimi yer alıyor.' ifadelerini kullandı.

TÜRGEV'in faaliyetlerinin yalnızca yurt hizmetleriyle sınırlı olmadığını vurgulayan Yılmaz, 'Burs programları, akademik destekler, kültür ve sanat faaliyetleri, gönüllülük projeleri, bilim ve teknoloji çalışmaları ile öğrencilerin çok yönlü gelişimini destekliyoruz. Vakıf bünyesinde faaliyet gösteren Pusula Kariyer Merkezi sayesinde öğrencilerin kariyer planlamalarına rehberlik ediliyor. Güzel İşler Fabrikası ile de genç kızlar sanat ve üretimle buluşuyor. Psikolojik danışmanlık hizmetleri de eğitim modelinin önemli parçalarından biri' dedi.

Eğitim denildiğinde çoğu zaman akademik başarıya odaklanıldığını söyleyen Yılmaz, 'Gerçek başarı kendisini değerli hisseden, sorumluluk almaktan çekinmeyen ve aidiyet duygusu gelişmiş bireylerle mümkün. Bugünün gençleri bilgiye ulaşma konusunda önceki kuşaklara göre çok daha avantajlı durumda. Buna rağmen bilgi yoğunluğu içinde kendi yönünü bulma giderek zorlaşıyor. Gençlerimizin bugün en fazla ihtiyaç duyduğu şeylerden biri, kendilerini rahatça ifade edebilecekleri, soru sorabilecekleri ve anlaşılacaklarını hissedecekleri güven ortamlarıdır. Eğitim anlayışımız da bu ihtiyaç üzerine inşa ediyoruz' diye konuştu.

Burs ve yurt başvurularının büyük bir titizlikle değerlendirildiğini ifade eden Yılmaz, akademik başarı, ekonomik durum ve sosyal şartların objektif kriterler olarak ele alındığını söyledi. Değerlendirme sürecinde yalnızca belgelerin değil, öğrencilerin hayalleri, emekleri ve yaşam mücadelelerinin de dikkate alındığını vurgulayan Yılmaz, 'Her başvurunun arkasında bir umut var. Biz o umudu görmeye çalışıyoruz.' ifadelerini kullandı.

Üniversite döneminin yalnızca diploma kazanılan yıllar olmadığını, aynı zamanda kişiliğin şekillendiği önemli bir süreç olduğunu belirten Yılmaz, 'Bu kapsamda öğrenciler yabancı dil eğitimlerinden kariyer seminerlerine, gönüllülük faaliyetlerinden bilim ve teknoloji atölyelerine kadar çok sayıda etkinlikle destekleniyor. Kültür-sanat çalışmaları da öğrencilerin özgüven kazanmasında önemli rol oynuyor. Psikolojik Danışmanlık Merkezi ise gençlerin ihtiyaç duydukları her dönemde profesyonel destek sunuyor' dedi.

Dijital dönüşümün eğitim dünyasını da değiştirdiğini belirten Hatice Akıncı Yılmaz, 'Geleceğin dünyasında yalnızca teknolojiyi kullanan değil, onu anlayan, sorgulayan ve üretebilen bireylere ihtiyaç duyulacak. Bu nedenle dijital okuryazarlık, veri okuryazarlığı, eleştirel düşünme, problem çözme, girişimcilik ve üretkenliğin öncelikli beceriler arasında yer alıyor. Teknik yeterlilik kadar etik değerler de önemli. Bilgi ne kadar artarsa artsın; merhamet, vicdan, adalet ve sorumluluk duygusu insanı ayakta tutan temel değerler olmaya devam edecektir.' diye konuştu.

Kadınların eğitim ve liderlik yolculuğuna uzun yıllardır katkı sunduklarını belirten Yılmaz, genç kızların yalnızca akademik olarak değil, sosyal ve mesleki açıdan da güçlenmelerini hedeflediklerini söyledi. Mentörlük programları, kariyer danışmanlığı, girişimcilik eğitimleri ve liderlik çalışmalarıyla öğrencilerin iş hayatına hazırlandığını ifade eden Yılmaz, 'gönüllülük faaliyetleri de sorumluluk alma kültürünü geliştirdi. Liderliğin önce insanın kendi hayatında başladığına inanıyoruz. Genç kadınlar özgüven kazandıkça ailelerine ve topluma da daha güçlü katkılar sunuyor' şeklinde konuştu.

TÜRGEV'in Millî Eğitim Bakanlığı, Gençlik ve Spor Bakanlığı, üniversiteler, yerel yönetimler ve çeşitli sivil toplum kuruluşlarıyla ortak projeler yürüttüğünü belirten Yılmaz, bu iş birlikleri sayesinde öğrencilerin farklı deneyimlerle buluştuğunu söyleyerek kültür-sanat etkinliklerinden uluslararası eğitim programlarına kadar uzanan çalışmaların gençlerin ufkunu genişlettiğini ifade etti.

TÜRGEV çatısı altında faaliyet gösteren Güzel İşler Fabrikası'nın (GİF), ortaya çıkış hikyesini de anlatan Yılmaz, her genç kızın içinde keşfedilmeyi bekleyen bir yetenek bulunduğuna inandıklarını söyleyerek, 'Hat, tezhip, ebru ve çini gibi geleneksel sanatların yanında resim, tiyatro, müzik, dijital tasarım ve çağdaş sanat alanlarında yürütülen eğitimler gençlerin özgüvenini artırıyor. Burada asıl amacımız eser üretmekten çok insan yetiştirmek. İlk kez sahneye çıkan, ilk sergisini açan ya da ilk bestesini yapan öğrencilerin yaşadığı mutluluk bizim en büyük başarımız' dedi.

Teknolojiyi geleneksel sanatlarla buluşturmayı hedeflediklerini belirten Yılmaz, yapay zek destekli tasarım, dijital sanat uygulamaları, e-ticaret ve dijital girişimcilik alanlarında yeni eğitim programları hazırladıklarını söyledi. Gençlerin hem üretim yapmalarını hem de ürettikleri değeri dijital dünyada görünür kılmalarını önemsediklerini ifade etti.

Önümüzdeki dönemde Güzel İşler Fabrikası'nın daha geniş kitlelere ulaşmasını amaçladıklarını söyleyen Yılmaz, üniversitelerde kurulacak 'GİF Kapsül' modeliyle kampüs yaşamına yeni bir kültür ve üretim alanı kazandırmayı hedeflediklerini belirtti. Uluslararası iş birlikleri, dijital girişimcilik eğitimleri ve yapay zek destekli sanat programlarının da yeni dönemin önemli projeleri arasında yer alacağının altını çizdi.

TÜRGEV'in kuruluşundan bugüne kadar 80 bini aşkın öğrenciye yurt hizmeti sunduğunu, 16 binden fazla öğrenciye burs desteği sağladığını ve bugün 40 bini aşkın mezunuyla büyük bir eğitim ailesi haline geldiğini söyledi. 2026 YKS sonuçlarının da vakıf adına önemli bir başarı olduğunu belirten Yılmaz, öğrencilerin 186 Türkiye derecesi elde ettiğini, 43 öğrencinin ilk 10 bin içerisinde yer aldığını ifade etti. Özellikle GİF Silopi'de eğitim alan öğrencilerin tamamının ulusal sıralamaya girmesinin kendileri için ayrı bir gurur kaynağı olduğunu dile getirdi.

Bugün en çok gurur duydukları çalışmaların yetiştirdikleri insanlar olduğunu vurgulayan Yılmaz, 'Mezun öğrencilerin eğitimden sanata, girişimcilikten kamu hizmetine kadar birçok alanda önemli görevler üstlenmesinin bizleri mutlu ediyor. Yıllar sonra mezunlardan duyduğumuz 'İyi ki TÜRGEV'le yollarımız kesişmiş' sözü bütün emeklerin karşılığı oluyor. Bizim en büyük eserimiz yetişen insan ve onun ardında bıraktığı güzel izdir.' ifadelerini kullandı.

Gençlere öğrenmeye açık olmalarını, üretmekten ve denemekten vazgeçmemelerini tavsiye eden Yılmaz, dünyayı tanırken kendi kültürel değerleri korumanın önemli. Hayallerinizden vazgeçmeyin. Emek verin, sabırlı olun, iyilikten ayrılmayın. Bilginiz, emeğiniz ve güzel ahlakınızla ülkenize ve insanlığa değer katacağınıza yürekten inanıyorum.' dedi.

Güzel İşler Fabrikası'nın öğrenmek, üretmek ve kendini geliştirmek isteyen tüm genç kızlara açık olduğunu belirten Yılmaz, vakfın temel hedefinin sanat üretmekten öte, özgüveni yüksek, sorumluluk sahibi ve topluma fayda üreten bireyler yetiştirmek olduğunu söyledi. Yılmaz şöyle devam etti: 'GİF kapısından içeri giren her genç kızımızın, 'Burada bana güveniliyor, burada bana değer veriliyor' duygusunu yaşamasını isterim. Çünkü insan aslında kendisine inanıldığını hissettiğinde cesaret buluyor. Cesaret bulduğunda ise kendi hayatına anlam, yaşadığı topluma değer katıyor.

Güzel İşler Fabrikası bizim için iyiliğin, aidiyetin ve kardeşliğin etrafında yetişilen bir muhit. Sanat ve üretim burada bir araç; asıl meselemiz insan yetiştirmek. Genç kızlarımızın burada kazandıkları bilgi, dostluk ve özgüvenin; yarın ailelerine, milletimize ve ülkemize hayırlı işler olarak döneceğine inanıyoruz. Biz de bu yolculuğa samimiyetle eşlik etmeyi en büyük sorumluluklarımızdan biri sayıyoruz.'

Dünyanın farklı ülkelerinden üniversite takımlarını bir araya getiren Njord Challenge, otonom deniz araçları alanında geliştirilen yenilikçi teknolojilerin ve mühendislik çözümlerinin yarıştığı önemli uluslararası organizasyonlar arasında yer alıyor.

Yarışmada mücadele eden Kapsül Yazgit PRUVA Takımı, tamamen kendi imkn ve bilgi birikimiyle geliştirdiği Otonom İnsansız Deniz Aracı ile görevlerini yerine getiriyor. Geliştirilen araç, çevresini algılama, rota planlama, engelleri tespit ederek bunlardan kaçınma ve kendisine verilen görevleri insan müdahalesine ihtiyaç duymadan gerçekleştirme kabiliyetlerine sahip.

Uzun süren tasarım, yazılım, elektronik ve mekanik çalışmalarının ardından uluslararası yarışma ortamında yer alan Konya Teknik Üniversitesi öğrencileri, sahip oldukları mühendislik bilgi ve becerilerini dünya çapındaki üniversite takımlarıyla aynı platformda sergiliyor.

Yükseköğretim Kanunu ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun, Resmi Gazete'de yayımlandı. Yürürlüğe giren kanunla getirilen geçici düzenlemeye göre, kendi isteğiyle ilişiğini kesenler dahil olmak üzere çeşitli nedenlerle üniversitelerden ayrılan veya bir programa yerleşmesine rağmen kayıt yaptırmayan öğrenciler, kanunun yürürlüğe girdiği tarihten itibaren 4 ay içinde başvurmaları halinde 2026-2027 eğitim öğretim yılında öğrenimlerine dönebilecek. Terör suçları, kasten öldürme, işkence, eziyet, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı, uyuşturucu veya uyarıcı madde imal ve ticareti gibi belirli suçlardan mahkûm olanlar ile sahte belge nedeniyle kaydı iptal edilenler düzenlemenin dışında bırakıldı. Polis Akademisi, Jandarma ve Sahil Güvenlik Akademisi ile Millî Savunma Üniversitesi'ne bağlı bazı eğitim kurumlarından ilişiği kesilenler de bu haktan yararlanamayacak.

Düzenlemeyle akademik çalışmalara ilişkin yeni yaptırımlar da getirildi. Kişisel emeği ve akademik birikimi dışında, başkasına kısmen veya tamamen yazdırdığı tez, makale, kitap veya proje üzerinden akademik derece ya da unvan elde edenlerin bu derece ve unvanları geri alınacak, üniversite öğretim mesleğinden çıkarılabilecek. Bu çalışmaların başkaları adına hazırlanması veya buna aracılık edilmesi halinde 5 bin günden 10 bin güne kadar adli para cezası uygulanacak. Fiilin meslek edinilerek işlenmesi halinde ceza, 10 bin günden az, 20 bin günden fazla olamayacak.

Kanunla, yurt dışındaki bir eğitim kurumu adına Türkiye'de mevzuata aykırı olarak eğitim kurumu açanlara ve işletenlere 2 yıldan 4 yıla kadar hapis cezası verilecek. Bu kapsamda, yasaklanan kurum ve fiillerin tanıtımını yapanlara, 1 yıldan 3 yıla kadar hapis ve 50 günden 500 güne kadar adli para cezası verilecek. Türk veya yabancı yükseköğretim kurumlarına ait diploma, mezuniyet belgesi veya sertifika belgesini sahte olarak düzenleyen ve düzenletenler Türk Ceza Kanunu'nun, 'Resmi belgede sahtecilik' hükmüne göre cezalandırılacak.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, 13-27 Temmuz'da 1 milyon 29 bin 595 öğrenci, merkezi sınavla ve yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulundu. Böylece ilk yerleştirmede öğrencilerin yüzde 93,56'sı tercihlerine yerleşti.

Sınavla öğrenci alan okullar için açılan 198 bin 905 kontenjanın 190 bin 473'ü öğrenciler tarafından tercih edildi ve yerleştirme oranı yüzde 95,76 olarak gerçekleşti.

Merkezi yerleştirme tercihinde bulunan öğrencilerin yüzde 89,84'ü ilk 5 tercihinden birine yerleşti.

Yerel yerleştirme tercihinde bulunan öğrencilerin yarısından fazlası ilk tercihine yerleşirken, öğrencilerin yüzde 94,53'ü ise ilk 3 tercihinden birine yerleşti.

Merkezi sınav sonuçlarına göre, yüzde 5'lik dilimdeki öğrencilerin kendi ilinde bir okula yerleşme oranı yüzde 89,06, tüm öğrencilerin kendi illerindeki okullara yerleşme oranı ise yüzde 92,93 olarak gerçekleşti.

Yüzde 5'lik dilimdeki öğrenciler 81 ildeki 760 okula, yüzde 10'luk dilimdeki öğrenciler ise 81 ildeki 1193 okula yerleşti.

Sınavla ve yerel yerleştirme kapsamında açık kalan kontenjanlara yerleştirmeye esas nakil işlemleri iki dönem halinde yapılacak. Yerleştiği okulu değiştirmek isteyen öğrenciler de nakil talebinde bulunabilecek.

Her iki yerleştirmeye esas nakil döneminde de merkezi sınav puanı ile öğrenci alan okullar için en fazla 3, yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için en fazla 3, pansiyonlu okullar için en fazla 3 okul tercihi yapılabilecek.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulunan ve ilk yerleştirmede tercihine yerleşen öğrencilerin, yerleştirmeye esas nakil tercih dönemlerinde kayıt alanından okul ve farklı tür tercih etme zorunluluğu bulunmayacak ancak tercihlerine yerleşemeyen öğrenciler, yerleştirmeye esas nakil tercihlerinde ilk 2 okulu kayıt alanından seçmek suretiyle en fazla 3 okul tercihinde bulunabilecek. Yapılan tercihlerde aynı okul türünden en fazla 2 okul seçilebilecek.

Yerleştirmeye esas birinci nakil için tercihler 5-7 Ağustos'ta yapılacak ve birinci nakil sonuçları 10 Ağustos'ta açıklanacak.

İkinci nakil tercih başvuruları ise 10-12 Ağustos'ta alınacak ve sonuçlar 14 Ağustos'ta ilan edilecek.

17-26 Ağustos'ta boş kalan kontenjanlara, hiçbir yere yerleşemeyen öğrenciler için il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarınca yerleştirme başvuruları alınacak.

Okul ve kurumlar, yatılılık başvurularını 31 Ağustos-3 Eylül'de alacak. 4 Eylül'de ise yatılılık yerleştirme sonuçları ilan edilecek.

Sonuçlara 'https://sonuc.meb.gov.tr' adresinden ulaşılabiliyor.

ÖSYM'den yapılan açıklamaya göre; 2026-ALES/2, 2 Ağustos Pazar günü 81 ilde 92 sınav merkezinde gerçekleştirilecek. Sınav için 395 bina ve 5 bin 895 salon kullanılacak. Saat 10.15'te başlayacak sınavda adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacak. Sayısal ve sözel testlerde 50'şer sorunun yöneltileceği sınavda adaylara 150 dakika cevaplama süresi verilecek. Saat 12.45'te sona erecek sınavda, süre verilmesi uygun bulunan engelli adaylar 30 dakika ek süre kullanabilecek. Sayısal test, adayların sayısal ve mantıksal akıl yürütme becerilerini, sözel test ise sözel akıl yürütme becerilerini ölçmeye yönelik sorulardan oluşacak. Sorular, belirli yükseköğretim programlarında kazanılan bilgi ve yeterlikleri değil, farklı alanlardan mezun adayların cevaplayabileceği nitelikte hazırlanacak.

ALES sonuçları, 21 Ağustos'ta açıklanacak. Sonuçlar, lisansüstü eğitime girişte, yurt dışına lisansüstü eğitim amacıyla gönderilecek adayların seçiminde ve teknik öğretmenler için mühendislik tamamlama programlarında kullanılacak. Sonuçlar, açıklandığı tarihten itibaren 5 yıl süreyle geçerli olacak. Adaylar sınava giriş belgelerine ÖSYM'nin Aday İşlemleri Sistemi üzerinden erişebilecek. Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya kimlik belgesinde fotoğraf ya da T.C. kimlik numarası bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri sınav günü açık tutulacak.

ÖSYM Başkanı Ersoy, yaptığı yazılı açıklamada, 'Lisans programından mezun olabilecek durumda bulunan, lisans programını bitiren ve denklik belgesi almış olmak kaydıyla yurt dışında lisans eğitimi görmüş olan 152 bin 449 aday sınava başvurdu. Emniyet görevlisi dahil 20 bin 682 personel sınav için görev yapacak. Sınava 643 engelli aday katılacak. Sınava başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları sınav ücretinden muaf tutuldu ve bu haktan 1268 aday yararlandı. Ayrıca ceza infaz kurumlarında sınava uygun hale getirilen 57 bina sınav için kullanılacak. Ülkemizin akademik geleceğinin belirlenmesinde önemli bir aşama olan sınava katılacak adaylara başarılar, görevlilere kolaylıklar dilerim' ifadelerini kullandı.

Disiplinler arası iş birlikleriyle hazırlanan projeler; sürdürülebilir enerji teknolojilerinden güneş hücrelerine, otonom su altı sistemlerinden yapay zek destekli veri indeksleme yöntemlerine kadar farklı alanlarda yenilikçi çözümler geliştirmeyi hedefliyor.

KTÜN Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi Kimya Mühendisliği Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Mehmet Gürsoy'un yürütücülüğünü üstlendiği 'Triboelektrik Nanojeneratörlerin Çevresel Koşullar Altında Optimizasyonu: Deneysel Tasarım ve Makine Öğrenmesi Tabanlı Modelleme' başlıklı proje destek almaya hak kazandı.

Projede, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Metalurji ve Malzeme Mühendisliği Bölümünden Prof. Dr. Hüsnü Emrah Ünalan ile Dr. Öğr. Üyesi Irmak Sargın araştırmacı olarak görev alıyor.

Projenin temel amacı; hareket, titreşim ve basınç gibi mekanik etkileri elektrik enerjisine dönüştüren triboelektrik nanojeneratörlerin farklı çevresel koşullar altındaki performansını incelemek ve geliştirmektir. Proje kapsamında sıcaklık, nem ve çalışma koşullarının cihaz performansı üzerindeki etkileri kontrollü deneylerle araştırılacak, elde edilen veriler kullanılarak performansı tahmin edebilen bir makine öğrenmesi modeli ile optimize edilmiş bir triboelektrik nanojeneratör prototipi geliştirilecektir.

Çalışmanın, özellikle giyilebilir elektronikler, kendi enerjisini üreten sensörler, Nesnelerin İnterneti (IoT) cihazları ve çevresel izleme sistemlerine yönelik sürdürülebilir enerji çözümlerine katkı sağlaması hedefleniyor.

KTÜN Kimya Mühendisliği Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Çisem Kırbıyık Kurukavak'ın yürütücülüğünü yaptığı 'SAM Tabanlı Arayüzey Mühendisliği ve Küçük Molekül Katkılama ile Çift Modifikasyon Stratejisi Kullanılarak Yüksek Verimli ve Kararlı FAPbI3 Perovskit Güneş Hücrelerinin Geliştirilmesi' başlıklı proje de TÜBİTAK desteği almaya hak kazandı.

Projede araştırmacı olarak KTÜN Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Elektrik ve Enerji Bölümünden Doç. Dr. Tuğbahan Yılmaz, İzmir Katip Çelebi Üniversitesinden Prof. Dr. Mustafa Can ile Dr. Öğr. Üyesi Hakan Fidan yer alırken, proje danışmanlığını KTÜN Kimya Mühendisliği Bölümünden Prof. Dr. Mahmut Kuş yürütüyor.

Proje kapsamında, düzlemsel yapılı FAPbI3 perovskit güneş hücrelerinde performans ve kararlılığı sınırlayan arayüzey ve aktif tabaka kaynaklı kayıpların eş zamanlı olarak azaltılmasına yönelik özgün bir çift modifikasyon stratejisi geliştirilecek. Elde edilecek sonuçların, perovskit tabanlı güneş hücrelerinin uzun vadeli operasyonel kararlılığını artırarak yeni nesil fotovoltaik teknolojilerin ticarileştirilmesine önemli katkılar sunması bekleniyor.

TÜBİTAK tarafından desteklenen bir diğer proje ise KTÜN Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü Öğretim Üyesi Prof. Dr. Akif Durdu'nun yürütücülüğünü üstlendiği 'GNSS Kısıtlı Su Altı Ortamlarında Çoklu Sensör Füzyonu ve Derin Öğrenme Destekli Faktör Grafik Optimizasyonuna Dayalı Otonom Seyrüsefer Yazılım Kitinin Geliştirilmesi' başlıklı proje oldu.

Projede, KTÜN'nün ulusal ve uluslararası başarılarıyla dikkat çeken RACLAB NOVA Takımı üyeleri de proje ekibinde yer alıyor.

Proje kapsamında, otonom insansız su altı araçlarının (UUV), GNSS (GPS) sinyallerinin bulunmadığı karmaşık su altı ortamlarında dahi yüksek doğrulukla konum belirleyebilmesini sağlayacak hibrit bir otonom seyrüsefer yazılım kitinin geliştirilmesi hedefleniyor. Araç üzerindeki seyrüsefer ve görüntüleme sensörlerinden elde edilen veriler, gelişmiş matematiksel optimizasyon yöntemleri ile yapay zek tabanlı teknikler kullanılarak işlenecek ve güvenilir, sürdürülebilir bir lokalizasyon çözümü sunulacak.

TÜBİTAK 1001 Programı kapsamında desteklenen projelerden biri de KTÜN Bilgisayar ve Bilişim Bilimleri Fakültesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü Öğretim Üyesi Dr. Öğr. Üyesi Hazim İşcan'ın yürütücülüğünü yaptığı 'DHLIX: Düzensiz Dağılımlı Uzamsal Veriler için Yoğunluk Tabanlı Hibrit Öğrenen İndeks' projesi oldu.

Projede araştırmacı olarak Prof. Dr. Mustafa Servet Kıran, doktora bursiyeri olarak ise Arş. Gör. Enes Özdeniz, görev alıyor.

Projenin temel amacı, çok boyutlu uzamsal veriler için yenilikçi bir hibrit öğrenen indeks (learned index) yapısı geliştirmektir. Geliştirilecek sistemin; harita ve yön bulma uygulamaları başta olmak üzere, gerçek dünyada binlerce sorguya eş zamanlı yanıt vermek zorunda olan uzamsal veri tabanlı uygulamalarda daha yüksek sorgu performansı sağlaması hedefleniyor.

Projenin, öğrenen indeksler literatürüne özgün katkılar sunmasının yanı sıra, coğrafi bilgi sistemleri ve harita verileriyle çalışan mevcut sistemlerin performansının artırılmasına da önemli katkı sağlaması bekleniyor.

Bu dört proje ile Konya Teknik Üniversitesi, bilimsel araştırma kapasitesini güçlendirirken; sürdürülebilir enerji, yapay zek, otonom sistemler ve veri teknolojileri gibi stratejik alanlarda ürettiği nitelikli çalışmalarla ülkemizin bilim ve teknoloji ekosistemine katkı sunacak.

Yükseköğretim Kanunu'ndaki değişikliğe göre, Yükseköğretim Denetleme Kurulu üyelerinin Kurul'da geçirdikleri süreler, tabi oldukları özel kanun hükümlerine göre fiilen mesleklerinde geçirilmiş sayılacak ve terfi, birinci sınıfa ayrılma ve birinci sınıf olma sürelerinin hesabında dikkate alınacak. Üyelerin yaş haddinde, üye seçilmeden önceki kadronun yaş haddi esas alınacak.

Öğretim üyelerinden, yaş haddini dolduracakları tarihten önce başvurmuş olup sözleşme tarihi itibarıyla öğretim üyesi kadrolarında bulunanlardan yükseköğretim kurumlarınca belirlenen bölüm ve programlarda görevlerinde kalmalarında fayda görülenler, yükseköğretim kurumunun görüşü ve Yükseköğretim Kurulunun kararı ile emeklilik yaş hadlerini doldurdukları tarihten itibaren, yetmiş beş yaşını geçmemek üzere emeklilik veya yaşlılık aylığı bağlanıncaya kadar ikişer yıllık sürelerle sözleşmeli olarak çalıştırılabilecek. Bu fıkra kapsamında çalıştırılacak sözleşmeli öğretim üyesi sayısını bölüm, program veya yükseköğretim kurumları itibarıyla sınırlandırmaya ve uygulamanın hizmet gerekleri ve akademik kriterlere uygun yürütülmesi amacıyla gerekli belirlemeleri yapmaya Yükseköğretim Kurulu yetkili olacak.

Kanunla, sözleşmeli öğretim üyesi istihdamının sürdürülebilirliğini sağlamak amacıyla yaş haddinden sözleşmeli öğretim üyesi olarak çalışan öğretim üyelerinin kadrolu öğretim üyesi olarak çalışmaktayken var olan özlük haklarının, sözleşmeli öğretim üyesiyken de devamı ve her iki statüdeki öğretim üyeleri arasında fiili çalışmaya bağlı ödemeler yönünden uygulama birliğinin sağlanması hüküm altına alınıyor.

Türk Cumhuriyetleri ve Akraba Topluluklarındaki yükseköğretim kurumlarından resmi davet alan öğretim elemanlarına 3 yılı aşmamak ve bütün özlük hakları saklı kalmak üzere üniversite yönetim kurulunun kararı ve Milli Eğitim Bakanlığının onayıyla aylıklı izin verilebilecek. Uluslararası andlaşmalarla kurulan üniversitelerde ve Yükseköğretim Kurulunun taraf olduğu protokoller gereği ikili andlaşmalarla yurt dışındaki yükseköğretim kurumları bünyesinde açılan programlarda bu süre 5 yıla kadar uzatılabilecek.

Düzenlemeyle, azami öğrenim süresi sonunda kayıtlı olduğu öğretim kurumundan mezun olabilmek için intörnlük eğitimi dönemi hariç son sınıf öğrencilerine, başarısız oldukları veya alamadıkları teorik veya uygulamalı bütün dersler için iki ek sınav veya tekrar hakkı verilecek.
Bu öğrencilerden teorik veya uygulamalı derslerden başarılı olmuş ancak uygulamalı eğitime veya intörnlük eğitimine başlamamış veya eğitimini tamamlamamış ya da başarısız olanlara, uygulamalı veya intörnlük eğitimlerini tamamlama imkanı tanınacak. Azami öğrenim süresini dolduran ara sınıf öğrencilerine ek sınav hakkı verilmeyecek.

Uygulamalı eğitim ve intörnlük eğitimine ilişkin esasları belirlemeye Yükseköğretim Kurulu yetkili olacak.

Kişisel emek ve birikimine dayanmayan, başkaları tarafından ücret karşılığında veya ücretsiz olarak üretilmiş yayın ve çalışmalarını atama, yükselme, unvan ve derece kazanılmasında kullananların yanı sıra bu fiilleri başkaları adına yapanlara veya bu fiillere aracılık edenlere yönelik de meslekten çıkarma cezası uygulanacak.

Kanun'da yapılan değişiklikle, disiplin soruşturmasına, soruşturmanın yürütülmesi ile ifade ve savunma haklarının kullanılmasına ilişkin usul ve esaslar, Anayasa Mahkemesinin iptal kararı dikkate alınarak yeniden düzenlenecek. Böylece hukuki güvenlik ve belirlilik ilkeleri ile hukuki dinlenilme hakkının sağlanması amaçlanıyor.

'Disiplin soruşturması, ifade alma ve savunma hakkı' başlıklı hükme göre, disiplin soruşturmasında ifade ve savunmada soruşturmacı tarafından soruşturulana gönderilecek ifadeye davet yazısında hakkındaki iddiaların neler olduğu açıkça belirtilerek 7 günden az olmamak üzere verilecek süre içerisinde ifadesinin alınacağı ve bu süre içerisinde sözlü veya yazılı ifade verilmediği takdirde dosyadaki mevcut deliller kapsamında işlem tesis edileceği bildirilecek. Soruşturmacı toplanan deliller kapsamında teklifte bulunacak.

Disiplin cezası vermeye yetkili makam tarafından soruşturulana gönderilen savunmaya davet yazısında teklife esas alınan eylemin neden ibaret olduğu ve bu eyleme karşılık gelen disiplin cezasının ne olduğu ile 7 günden az olmamak üzere verilecek sürede savunmasını yapması gerektiği bildirilecek. Davet yazısında ayrıca soruşturulana, savunmasını verilen sürede yapmadığı takdirde savunma hakkından vazgeçmiş sayılacağı ve mevcut delillere göre hakkında karar verileceği aktarılacak. Savunmaya davet yazısında, soruşturulana savunma hakkını kullanmadan önce soruşturma evrakını inceleyebileceği bildirilecek.

Tıpta uzmanlık mevzuatına göre yan dal uzmanlığı bulunan öğretim üyeleri ve araştırma görevlileri için ek ödeme tavan oranı, Sağlık Bakanlığında görev yapan emsallerinin aldığı ödeme oranına uygun hale getirilecek.

Kanun'un ilgili hükümleri uyarınca ortak araştırma merkezlerinde görevlendirilen öğretim elemanları, kendi üniversitelerinde yürütülen döner sermaye faaliyetlerine olan katkıları da dikkate alınarak ilgili mevzuat kapsamında ek ödemeden yararlanmaya devam edecek. Yürütülen proje gelirlerinden alınan dayanıklı taşınırlar koordinatör üniversitenin envanterine kaydedilerek proje kapsamında ortak uygulama ve araştırma merkezi üniversitelerine tahsis edilebilecek. Proje tamamlandığında dayanıklı taşınırların kurumlar arası bedelsiz devirle hangi yükseköğretim kurumuna verileceğine ortak uygulama ve araştırma merkezi yönetim kurulunca karar verilecek. Koordinatör üniversite değişikliğinde ortak uygulama ve araştırma merkezinin borç, alacak ve nakit bakiyeleri, yeni koordinatör üniversiteye devredilecek.
Sağlık Hizmetleri Temel Kanunu kapsamında birlikte kullanımdaki sağlık tesislerinin bir önceki yıl gayrisafi hasılatının yüzde 2,5'i dikkate alınarak ilgili üniversitelerin bünyesinde yürütülen bilimsel araştırma projelerinin desteklenmesi amacıyla o yıla ait merkezi yönetim bütçesinde gerekli ödenek ilgili üniversite bütçesine tahsis edilecek. Birlikte kullanımdaki bir sağlık tesisinin birden fazla üniversite ile protokol akdetmiş olması halinde ise yüzde 2,5 oranı, üniversitelerin birlikte kullanımdaki sağlık tesisinde görevlendirdiği öğretim elemanı sayısıyla orantılı şekilde bölünerek hesaplanacak. Bu kapsamda yürütülecek işlemlere ilişkin usul ve esaslar Hazine ve Maliye Bakanlığı ile Sağlık Bakanlığının uygun görüşü alınarak Yükseköğretim Kurulu tarafından çıkarılacak yönetmelikle belirlenecek.

'İnşaat mühendisliği medeniyetin temelidir'

İnşaat mühendisliğinin yalnızca bina yapmaktan ibaret olmadığını vurgulayan Naltekin, şu değerlendirmelerde bulundu:

Sevgili Gençler,

Uzun ve yorucu bir hazırlık sürecinin ardından YKS maratonunu tamamladınız. Şimdi ise hayatınızın en önemli kararlarından birinin eşiğindesiniz. Yapacağınız tercih, yalnızca okuyacağınız bölümü değil; gelecekte nasıl bir yaşam süreceğinizi, nasıl bir üretimin parçası olacağınızı ve ülkenize hangi alanda katkı sunacağınızı da büyük ölçüde belirleyecek.
Bu süreçte aklınızda pek çok soru olduğunu biliyorum.

'Hangi meslek bana uygun?', 'Geleceğin mesleği hangisi?', 'Hem severek çalışabileceğim hem de ekonomik açıdan güçlü bir yaşam kurabileceğim bir alan seçebilir miyim?' gibi soruların cevabını arıyorsunuz.

Meslek seçimi yalnızca gelir elde etmek için yapılan bir tercih değildir. Aynı zamanda hayata nasıl bir iz bırakmak istediğinizin de cevabıdır.

Bu nedenle size birkaç soru sormak istiyorum.

• Yeni fikirler üretmeyi ve hayal kurmayı seviyor musunuz?
• İnsanların çözemediği problemler üzerinde düşünmek size heyecan veriyor mu?
• Analitik düşünme ve neden-sonuç ilişkileri kurma konusunda kendinize güveniyor musunuz?
• Yaşadığınız şehirlerin, yolların, yapıların ve yaşam alanlarının daha güvenli, daha estetik ve daha yaşanabilir olması gerektiğini düşünüyor musunuz?
• Sorumluluk almaktan ve ekip çalışmasının içinde yer almaktan hoşlanıyor musunuz?
• Bir projenin fikir aşamasından tamamlanmasına kadar geçen sürecin parçası olmak sizi mutlu eder mi?
• Matematik ve fen bilimleri ilginizi çekiyor mu?

Bu soruların büyük bölümüne 'Evet' diyorsanız, inşaat mühendisliği sizin için güçlü bir seçenek olabilir.

Çünkü inşaat mühendisliği yalnızca bina yapmak değildir.

İnşaat mühendisliği; güvenli yaşam alanları tasarlamaktır.

Depreme dayanıklı şehirler kurmaktır.

İnsanların güvenle ulaşım sağlayacağı köprüleri, viyadükleri, tünelleri, otoyolları ve hızlı tren hatlarını inşa etmektir.
Temiz suyun evlere ulaşmasını, atık suların çevreye zarar vermeden uzaklaştırılmasını sağlayan altyapı sistemlerini planlamaktır.

Barajları, enerji tesislerini, sulama projelerini, limanları, havaalanlarını ve yaşamın sürdürülebilirliği için gerekli bütün büyük altyapı yatırımlarını hayata geçirmektir.

Kısacası inşaat mühendisliği, medeniyetin temelini oluşturan mesleklerden biridir.
Bugün kullandığınız okuldan hastaneye, stadyumlardan fabrikalara, yollardan köprülere kadar gördüğünüz her yapının arkasında bir inşaat mühendisinin bilgi ve emeği vardır.

Son yıllarda yaşadığımız depremler, nitelikli inşaat mühendisliğinin ne kadar hayati olduğunu hepimize acı şekilde göstermiştir. Güvenli kentler, sağlam yapılar ve sürdürülebilir yaşam alanları ancak iyi yetişmiş, etik değerlere bağlı, bilim ve teknolojiyi rehber edinen inşaat mühendisleriyle mümkündür.

Ülkemizin bugün her zamankinden daha fazla; düşünen, üreten, sorgulayan, araştıran ve çözüm geliştiren genç inşaat mühendislerine ihtiyacı bulunmaktadır.

Sevgili Gençler,

Tercih listenizi oluştururken sadece bugünü değil, geleceği de düşünün. Kendinizi geliştirmeye açık, teknolojiyi takip eden, dijital dönüşüme uyum sağlayan, yapay zekdan sürdürülebilirliğe kadar birçok alanda sürekli yenilenen inşaat mühendisliği; hem ülkemizin kalkınmasına katkı sunabileceğiniz hem de uluslararası ölçekte kariyer yapabileceğiniz güçlü bir meslek alanıdır.

Unutmayın…

Bir ülkenin geleceği yalnızca hayallerle değil, o hayalleri gerçeğe dönüştüren mühendislerle inşa edilir.

Belki de geleceğin güvenli şehirlerini, büyük ulaşım projelerini, çevre dostu yapıları ve yaşam alanlarını tasarlayacak kişi siz olacaksınız.

Tercih sizin…

Geleceği birlikte inşa etmeye var mısınız?

Fuarda görev alan deneyimli akademik personel, aday öğrencilerle birebir görüşmeler gerçekleştirerek üniversitenin fakülteleri, meslek yüksekokulları ve eğitim programları hakkında kapsamlı bilgiler verdi. Öğrencilerin ilgi alanları ve kariyer hedefleri doğrultusunda bölüm seçimlerine yönelik rehberlik yapılırken, merak edilen sorular da ayrıntılı şekilde yanıtlandı.

KTÜN'ün uygulamalı eğitim anlayışı ve güçlü akademik kadrosu hakkında bilgi veren akademisyenler, özellikle üniversite-sanayi iş birliğine dayalı eğitim modeli, sektörle yürütülen ortak projeler, staj ve uygulama imknları ile öğrencilerin mezun olmadan iş hayatına hazırlanmasını sağlayan fırsatları anlattı. Araştırma ve geliştirme odaklı yaklaşımıyla öne çıkan KTÜN'ün, öğrencilerine teorik bilginin yanı sıra uygulama deneyimi kazandıran eğitim anlayışı aday öğrenciler tarafından ilgiyle karşılandı.

Görüşmelerde ayrıca Erasmus+ ve diğer uluslararası değişim programları, yurt dışı eğitim ve staj fırsatları, burs olanakları, laboratuvar altyapısı, sosyal yaşam, öğrenci kulüpleri ve mezuniyet sonrası kariyer olanakları hakkında detaylı bilgilendirmeler yapıldı. Akademisyenler, öğrencilerin üniversite yaşamına ilişkin merak ettikleri tüm konuları paylaşarak tercih sürecinde bilinçli karar vermelerine katkı sundu.

KTÜN standını ziyaret eden aday öğrenciler, üniversitenin teknoloji odaklı eğitim anlayışı, güçlü araştırma altyapısı ve sanayiyle iç içe yürüttüğü uygulamalı eğitim modeli hakkında doğrudan akademisyenlerden bilgi alma fırsatı buldu. Samimi ve interaktif bir ortamda gerçekleşen görüşmeler, aday öğrencilerin üniversiteyi daha yakından tanımalarına olanak sağladı.

Bilimsel üretimi teknolojiye, sanayiye ve toplumsal faydaya dönüştürmeyi temel hedeflerinden biri olarak benimseyen Konya Teknik Üniversitesi, nitelikli akademik kadrosu, güçlü iş birlikleri ve uygulama odaklı eğitim anlayışıyla geleceğin mühendislerini, mimarlarını, tasarımcılarını ve teknik uzmanlarını yetiştirmeye devam ederken, tercih sürecinde de aday öğrencilerin en doğru kararı verebilmeleri için rehberlik sunmayı sürdürüyor.

YÖK'ten yapılan açıklamaya göre; İşletmede Mesleki Eğitim modeli, ilk etapta Ankara, Bursa, Gaziantep, İstanbul, İzmir, Kocaeli ve Konya'da uygulanacak. Model kapsamında ön lisans öğrencileri en az 1 yarı yıl (14 hafta/70 iş günü) boyunca işletmelerde uygulamalı eğitim görecek. Böylece öğrencilerin bilgi, beceri ve yetkinliklerini doğrudan iş ortamında geliştirmeleri hedefleniyor. Modelle öğrencilerin teorik bilgilerini uygulamaya dönüştürmeleri, sektörün ihtiyaç duyduğu yetkinlikleri kazanmaları ve mezun olmadan iş hayatıyla bütünleşmeleri amaçlanıyor. Üniversite-sektör iş birliğinin güçlendirilmesi, mezunların iş gücü piyasasına geçiş sürecinin hızlandırılması ve akademik eğitim ile sektör beklentileri arasındaki uyumun artırılması da hedefler arasında yer aldı.

Açıklamada, İşletmede Mesleki Eğitim Usul ve Esasları ile üniversiteler ve işletmeler arasında imzalanacak protokollerin çerçevesinin belirlendiği, eğitimin planlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesine ilişkin görev ve sorumlulukların tanımlandığı belirtildi. Hükümlü öğrencilerin kapsam dışında tutulacağı, eğitimlerine okul ortamında teorik ve uygulamalı derslerle devam edecekleri kaydedildi. Engelli öğrencilerin de kapsam dışında tutulacağı, muaf tutulacak öğrencilerin ise üniversitelerin yetkili organlarınca belirleneceği bildirildi.

İşletmede Mesleki Eğitim modeli, 7 pilot ilde bulunan 81 üniversitede uygulanacak. Model kapsamında ağız ve diş sağlığı, anestezi, aşçılık, bilgisayar programcılığı, biyomedikal cihaz teknolojisi, elektrik, elektronik teknolojisi, fizyoterapi, gıda teknolojisi, hibrit ve elektrikli taşıtlar teknolojisi, ilk ve acil yardım, inşaat teknolojisi, lojistik, makine, mekatronik, mimari restorasyon, otomotiv teknolojisi, siber güvenlik, tıbbi görüntüleme teknikleri, tıbbi laboratuvar teknikleri, uçak teknolojisi, web tasarımı ve kodlama, oyun geliştirme ve programlama, robotik ve yapay zeka ile yapay zeka operatörlüğünün de aralarında bulunduğu toplam 185 ön lisans programı yer alacak. Sağlık, denizcilik ve havacılıkla ilgili programlar ise uygulama kapsamı dışında tutulacak, bu alanlarda modelin uygulanması üniversitelerin tercihine bırakılacak.

YÖK Başkanı Erol Özvar, artık yalnızca diploma sahibi olmanın çalışma hayatında başarı için yeterli gelmediğini belirterek, iş dünyasının alan bilgisinin yanında deneyim, takım çalışması, problem çözme, etkili iletişim, yabancı dil, dijital yetkinlik ve iş disiplinine sahip mezunlar aradığını söyledi. Özvar, 'Bu nedenle öğrenciye ve işverene yeterli katkı sunmayan 20-30 günlük kısa süreli stajların yerine bir veya iki dönem süren iş yeri temelli eğitim modellerini yaygınlaştırıyoruz' dedi.

Özvar, 'Öğrenciler eğitimlerinin belirli bir bölümünü işletmelerde, fabrikalarda, sağlık kuruluşlarında, laboratuvarlarda veya kendi alanlarıyla ilgili kurumlarda geçiriyor; teorik bilgilerini gerçek çalışma ortamında uyguluyor. İş kültürünü, kalite standartlarını, iş güvenliğini, ekip çalışmasını ve mesleki sorumluluğu mezun olmadan öğreniyor. Bu modeli Gaziantep, Konya, İstanbul, Bursa, Kocaeli, İzmir ve Ankara olmak üzere 7 pilot ilde, 185 program ve yaklaşık 120 bin öğrenciyi kapsayacak biçimde hayata geçiriyoruz. Programları bölgedeki iş yeri, uygulama ve istihdam kapasitesiyle eşleştiriyor; yeni program taleplerini bu veriler doğrultusunda değerlendiriyoruz. Temel hedefimiz; üniversite ile çalışma hayatı arasındaki mesafeyi azaltmak ve öğrencilerimizin mezuniyet sonrasında karşılaşacağı sorumluluklara hazırlanmasını sağlamaktır' ifadelerini kullandı.

Ersoy, 2026-YKS sonuçlarına ilişkin yazılı açıklama yaptı.

Yoğun çalışma dönemi geçirerek sınava hazırlanan adayları, onlara destek olan aileleri ve sürece aktif katkı sağlayan tüm eğitim camiasını tebrik eden Ersoy, üniversiteye yerleşeceklerin öğrenimlerini en iyi şekilde tamamlayacaklarına ve ülkeye faydalı görevler üstleneceklerine olan inancının tam olduğunu belirtti.

YKS'nin tamamlanmasıyla birlikte başlayan heyecanlı bekleyişin bugün itibarıyla sona erdiğini aktaran Ersoy, 'Yaklaşık 2,5 milyon adayın başvurduğu YKS sonuçlarını ilan ettik, hayırlı olsun. Sınav sonuçlarını kurumsal web sayfamız 'https://ykssonuc.osym.gov.tr/' linki üzerinden öğrenebilirsiniz. Sınav sonuçlarının açıklanmasıyla birlikte tercih sürecimiz başlayacak. 2026-YKS tercih işlemleri, 29 Temmuz-10 Ağustos tarihleri arasında gerçekleştirilecek.' ifadelerini kullandı.

Tercih sürecinde adayların ilgi alanları ve yeteneklerini dikkate almalarını, tercih edecekleri alanları iyi araştırmalarını, yayımlayacakları kılavuzdan bölümlere ilişkin bilgileri dikkatlice okumalarını tavsiye eden Ersoy, adayların yapacakları tercihlerin hayırlı olmasını diledi.

ÖSYM'nin internet sitesinde yer alan duyuruda, şu ifadeler kullanıldı:

'20-21 Haziran 2026 tarihlerinde uygulanan 2026-YKS'nın madde analizleri incelenmiş, cevap anahtarlarının kontrolleri tamamlanmış, itirazlar bilimsel açıdan değerlendirilmiş ve 21 Haziran 2026 tarihinde uygulanan 2026-YKS 2. Oturum Alan Yeterlilik Testleri'nin Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 Testi Temel Soru Kitapçığı'nda yer alan 20 numaralı sorunun iptal edilmesine karar verilmiş olup Matematik Testi Temel Soru Kitapçığı'nda yer alan 23 numaralı soru ise yargı kararı gereği iptal edilerek değerlendirme işlemleri yapılmıştır.'

ÖSYM Başkanı Ersoy, 2026-YKS'de dereceye giren adayları şu şekilde açıkladı:

'Temel Yeterlilik Testi (TYT) birincilerimiz; İlker Uyanıker Yıldız Teknik Üniversitesi Maçka Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi-İstanbul, Abdullah Uslu Eskişehir Fatih Fen Lisesi-Eskişehir, Miraç Koşar, Şanlıurfa Fen Lisesi-Şanlıurfa Doğa Erdemir, Kadıköy Anadolu Lisesi-İstanbul, Şerif Efe Dartar, Kabataş Erkek Lisesi-İstanbul.

Alan Yeterlilik Testleri (AYT) birincilerimiz; sayısal alanında Şerif Efe Dartar Kabataş Erkek Lisesi-İstanbul, sözel alanında Enes Salahaddin Coşkun Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi-İstanbul, eşit ağırlık alanında Tuğsem Bahar Kabataş Erkek Lisesi-İstanbul.

Yabancı Dil Testi (YDT) birincilerimiz; Almanca Eylül Uyar Kabataş Erkek Lisesi-İstanbul, Arapça Ammar Moataz Mohamed Ibrahım Mahmoud Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi-İstanbul, Fransızca Sena İlhan Açık Öğretim Lisesi-Denizli, İngilizce Doğa Erdemir Kadıköy Anadolu Lisesi-İstanbul, Rusça Ela Demirel Ahmet Keleşoğlu Fen Lisesi-İstanbul.'

Ersoy, TYT'ye başvuran 2 milyon 425 bin 627 adayın 2 milyon 255 bin 76'sının sınava katıldığını, 170 bin 551 adayın ise sınava girmediğini bildirdi.

AYT'ye başvuran 1 milyon 627 bin 970 adaydan 1 milyon 473 bin 113'ünün sınava katıldığını aktaran Ersoy, YDT'ye başvuran 203 bin 640 adaydan da 143 bin 270'inin sınava katıldığını, 60 bin 370 adayın bu oturuma girmediği bilgisini paylaştı.

TYT'ye başvuran erkek adayların yüzde 91,48'inin, TYT'ye başvuran kadın adayların yüzde 94,21'inin, AYT'ye başvuran erkek adayların yüzde 88,09'unun, AYT'ye başvuran kadın adayların yüzde 92,33'ünün sınava katıldığını bildiren Ersoy, YDT'de ise erkeklerde yüzde 63,81, kadın adayların ise yüzde 74,99'unun oturuma katıldığının altını çizerek, tüm testlerde kadın adayların erkek adaylara göre sınava katılım oranlarının daha yüksek olduğunu kaydetti.

Ersoy, 2026-YKS'de üç oturumda uygulanan testlerde toplam 680 soru sorulduğunu bildirdi.

YKS testlerinin ortalamalarına ilişkin bilgiler veren Ersoy, şöyle devam etti:

'2026-TYT'de ortaöğretim son sınıf öğrencilerinin doğru cevap sayısı ortalamaları; Türkçe (40 soru) testinde 20,5, sosyal bilimler (20 soru) testinde 10,2, temel matematik (40 soru) testinde 6,8 ve fen bilimleri (20 soru) testinde 4,3'tür. AYT matematik (40 soru) testinin ortalaması, 7,0. AYT fen bilimleri testinin ortalamaları; fizik (14 soru) alt testinde 2,7, kimya (13 soru) alt testinde 2,2 ve biyoloji (13 soru) alt testinde 3,0 oldu. AYT Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 testinin ortalamaları; Türk dili ve edebiyatı (24 soru) alt testinde 6,1, tarih-1 (10 soru) alt testinde 2,6, coğrafya-1 (6 soru) alt testinde 1,7. AYT sosyal bilimler-2 testinin ortalamaları; tarih-2 (11 soru) alt testinde 1,7, coğrafya-2 (11 soru) alt testinde 2,1, felsefe grubu (12 soru) alt testinde 1,6, (DKAB) din kültürü ve ahlak bilgisi/ek felsefe grubu (6 soru) alt testinde 1,9 olmuştur. YDT'nin ortalamaları ise; Almanca testinde 43,0, Arapça testinde 44,3, Fransızca testinde 46,1, İngilizce testinde 37,1, Rusça testinde 56,9 olarak gerçekleşti.'

Ersoy, TYT'deki Türkçe ve sosyal bilimler testinde kadın adayların doğru cevap sayısının ortalaması erkek adaylara göre daha yüksek olduğunu, temel matematik ve fen bilimleri testlerinde ise erkek adayların doğru cevap ortalamasının kadınlara göre daha yüksek gerçekleştiğini belirtti.

AYT'deki 11 alt testten 8'inde erkek adayların ortalamasının, 3'ünde ise kadın adayların ortalaması daha yüksek olduğunu aktaran Ersoy, YDT'de ise Arapça ve Rusça dillerinde kadın adayların, Almanca, Fransızca ve İngilizce'de ise erkek adayların ortalamasının daha yüksek sonuçlandığını vurguladı.

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, NSosyal hesabından 2026-YKS sonuçlarına ilişkin paylaşımda bulundu.

Özvar, şunları kaydetti:

'Sonuçların tüm adaylarımız ve aileleri için hayırlı olmasını diliyorum. Sevgili gençler, şimdi tercih dönemi başlıyor. Tercihlerinizi yaparken ilgi alanlarınızı, yeteneklerinizi ve hedeflerinizi dikkate almanızı, bilhassa yapay zeka, dijital teknolojiler ve geleceğin mesleklerine yönelik yeni lisans ve ön lisans programlarımızı dikkatle değerlendirmenizi tavsiye ediyorum. Yükseköğretim Kurulu olarak üniversitelerimizle birlikte sizleri en iyi şekilde karşılamaya hazırız. Hepinize başarılar diliyorum.'

LGS'ye giren yaklaşık 1 milyon ve YKS'ye giren yaklaşık 2.5 milyon olmak üzere toplamda 3.5 milyon genci ilgilendiren süreçte, veriye dayalı kariyer rehberliği hizmetlerinin daha geniş kitlelere ulaştırılması hedefleniyor. DABİS'in İŞKUR Mobil uygulamasına taşınmasıyla birlikte öğrenciler, veliler ve mezunlar mesleki alanlar ile üniversite bölümlerine ilişkin iş gücü piyasası göstergelerine doğrudan erişebilecek.

İŞKUR İş ve Meslek Danışmanları ile Millî Eğitim Bakanlığına bağlı rehber öğretmenler aracılığıyla sunulan DABİS sayesinde kullanıcılar, mesleki alanlar ve üniversite bölümleri hakkında kapsamlı bilgi edinebilecek. Sistem, eğitim tercihlerini yalnızca mevcut eğitim seçenekleri üzerinden değil, mezuniyet sonrasında karşılaşılabilecek iş gücü piyasası koşulları dikkate alınarak değerlendirmeye imkn sağlayan güvenilir bir kariyer rehberliği altyapısı sunuyor. DABİS'in İŞKUR Mobil uygulaması üzerinden erişime açılmasıyla veriye dayalı kariyer rehberliği hizmetleri daha kapsayıcı ve erişilebilir hle getirildi.
Mesleki alanlar ile ön lisans ve lisans programlarından mezun olan kişilerin eğitimden çalışma hayatına geçiş süreçlerini farklı yönleriyle ortaya koyan DABİS, kapsamlı bir kariyer bilgi sistemi niteliği taşıyor.

Sistemde;

• İş bulma süresi,
• Ücret dağılımı,
• Ortalama çalışılan işyeri sayısı,
• İstihdam oranı,
• Girişimcilik oranı,
• Girişim yaşam süresi,
• Akademide çalışma oranı,
• Sektör bazında dağılım

gibi mesleki alanı tercih edecekler için 14 gösterge, üniversite bölümü tercih edecekler için 15 gösterge yer alıyor. 

Kullanıcılar sistem üzerinden farklı mesleki alanları, üniversiteleri ve bölümleri karşılaştırabiliyor; böylece tercih etmeyi düşündükleri alanlara ilişkin istihdam, ücret, iş bulma, kariyerde ilerleme ve girişimcilik görünümünü bütüncül biçimde inceleyebiliyor.

DABİS'te sunulan göstergeler; Yükseköğretim Kurulundan (YÖK) ve Millî Eğitim Bakanlığından (MEB) alınan lise ve üniversite mezun bilgileri ile Sosyal Güvenlik Kurumundan (SGK) alınan 2010-2024 yılları arasındaki çalışan bilgilerinin anonimleştirilerek eşleştirilmesiyle oluşturulan mikro veri setlerinin analizine dayanıyor. Bu kapsamda farklı kurumlardan elde edilen eğitim, sosyal güvenlik ve istihdam verileri belirli metodolojik kurallar çerçevesinde bir araya getirilerek iş gücü piyasası göstergeleri oluşturuluyor.
Meslek lisesi ve yükseköğretim mezunlarına ilişkin göstergeler, mezunların yalnızca bir işe girip girmediğini değil, çalışma hayatındaki devamlılıklarını ve mesleki hareketliliklerini de ortaya koyuyor. Mesleki alan ve üniversite bölüm bazında hesaplanan istihdam oranı göstergesiyle mezunların güncel yıl içerisindeki istihdam oranları görülebilirken, mesleki alan bazındaki bölgesel istihdam oranı göstergesiyle de mezunların eğitim aldıkları ilde istihdam edilme durumları incelenebiliyor.

İlk iş bulma süresi de tercih sürecinde gençlerin en fazla merak ettiği başlıklardan biri olarak öne çıkıyor. DABİS'te mezunların ilk işlerine ne kadar sürede yerleştikleri ayrıntılı biçimde gösteriliyor. Bu kapsamda, mezuniyetten önceki altı ay içinde çalışmaya başlayanlar ile mezuniyet sonrasındaki ilk altı ayda, altı-on iki ay arasında ve on iki aydan daha uzun sürede iş bulanlar ayrı ayrı değerlendiriliyor. Böylece öğrenciler, tercih etmeyi planladıkları mesleki alan veya üniversite bölümünden mezun olan kişilerin çalışma hayatına ne kadar sürede geçiş yaptığını karşılaştırmalı olarak inceleyebiliyor.

Yükseköğretim mezunlarına ilişkin göstergeler üniversite ve bölüm bazında hesaplanıyor. Sistem, ön lisans ve lisans programlarından mezun olanların iş gücü piyasasındaki durumunu çok boyutlu olarak ortaya koyuyor. Üniversite mezunlarının girişimcilik durumu da sistemde ayrı bir gösterge olarak yer alıyor. Mezuniyetten önceki altı ay ile mezuniyet sonrasındaki çalışma yaşamında kendi girişimini kuran mezunların oranları bölüm ve üniversite bazında hesaplanıyor. Bunun yanı sıra mezunların kariyerleri boyunca kaç farklı iş yerinde çalıştıkları ve girdikleri bir işte ortalama ne kadar süre kaldıkları da kullanıcıların incelemesine sunuluyor.

DABİS üzerinden üniversite mezunlarının bir işten ayrıldıktan sonra yeni bir işe geçiş süreleri, kurdukları girişimlerin faaliyetlerini ne kadar süre devam ettirdiği, çalıştıkları sektörler ve işletme büyüklükleri de incelenebiliyor. Böylece bir bölümün mezunlarının yalnızca işe girme oranı değil, çalışma hayatında hangi sektörlerde ve hangi ölçeklerdeki işletmelerde yoğunlaştığı da görülebiliyor.

DABİS, gençlerin yerine tercih yapan bir sistem olma özelliği taşımıyor. Sistemde yer alan göstergeler tek başına kesin bir iş veya ücret garantisi sunmuyor. Geçmiş dönemlerde mezun olan kişilere ait toplulaştırılmış veriler üzerinden genel bir iş gücü piyasası görünümü sunan sistem, ekonomik koşulların, bireysel yetkinliklerin, yabancı dil bilgisinin, iş deneyiminin, yaşanılan bölgenin ve kişisel tercihlerin mezuniyet sonrasındaki kariyer sonuçlarını etkileyebileceği gerçeğini de göz önünde bulunduruyor.

DABİS, öğrencilerin yalnızca 'Hangi bölümü kazanabilirim?' sorusuna değil, 'Bu alandan mezun olduğumda beni nasıl bir çalışma hayatı bekleyebilir?' sorusuna da cevap bulmalarına katkı sağlıyor. Kullanıcılar, tercih etmeyi düşündükleri mesleki alan veya üniversite bölümüne ilişkin mezunların iş bulma sürelerini, çalışma devamlılıklarını, ücret dağılımlarını, girişimcilik eğilimlerini ve yoğun olarak çalıştıkları sektörleri karşılaştırabiliyor. Böylece eğitim tercihleri daha fazla veriye dayalı ve daha bilinçli şekilde yapılabiliyor.

Dijital hizmetlerin yanı sıra yüz yüze kariyer danışmanlığı hizmetleri de kesintisiz şekilde devam ediyor. İŞKUR İl Müdürlükleri ve Hizmet Merkezlerinde görev yapan İş ve Meslek Danışmanları, tercih döneminde öğrencilere ve velilere bireysel kariyer danışmanlığı hizmeti sunmayı sürdürüyor.

2020 yılından bu yana Cumhurbaşkanlığı koordinasyonunda uygulanan DABİS platformu, 2025 yılı Temmuz ayında İŞKUR'a devredildi. Devir sürecinin ardından sistem, 81 ilde görev yapan İŞKUR İş ve Meslek Danışmanları ile Millî Eğitim Bakanlığına bağlı rehber öğretmenler tarafından aktif olarak kullanılmaya devam ediyor. İŞKUR Mobil uygulamasıyla birlikte bu hizmet artık yalnızca danışmanlar ve rehber öğretmenler aracılığıyla değil, öğrenciler, veliler ve mezunlar tarafından da doğrudan erişilebilir hle geldi.

DABİS ile veriye dayalı kariyer rehberliği hizmetlerinin daha geniş kitlelere ulaştırılması, tercih süreçlerinde doğru ve güvenilir bilgiye erişimin artırılması ve gençlerin eğitim ile çalışma hayatına ilişkin kararlarını iş gücü piyasası verileri ışığında desteklemeleri amaçlanıyor.

Kullanıcıların sisteme erişim için öncelikle IOS ve Android marketlerden İŞKUR Mobil uygulamasını indirmeleri ve profil oluşturduktan sonra Danışman Bilgi Sistemi'ne girerek mesleki alanlar için Ortaöğretim, üniversite bölümleri için Yükseköğretim sekmelerini seçmeleri gerekiyor.

Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sonuçlarına göre yüzde 1'lik başarı dilimine giren öğrenciler arasından özel bir sınavla 90 öğrenci kabul edecek olan Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) Fen Lisesi için geri sayım başladı.

Öğrencilere temel bilimler ve ileri teknolojiler alanında 5 yıllık yatılı eğitim, burs, ücretsiz konaklama ve doğrudan TÜBİTAK uzmanlarıyla staj imkanı sunan prestijli okula başvurular, 15 Temmuz 2026 saat 23.59'da e-Okul sistemi üzerinden sona erecek. Geleceğin teknoloji yıldızlarını belirleyecek olan özel giriş sınavı ise 18 Temmuz Cumartesi günü Türkiye genelinde belirlenen 25 sınav merkezinde eş zamanlı olarak yapılacak. Okulun özel sınavı, 18 Temmuz Cumartesi günü 10.00-11.40 saatleri arasında Adana, Ankara, Antalya, Balıkesir, Bursa, Denizli, Diyarbakır, Erzurum, Eskişehir, Gaziantep, Hatay, İstanbul Anadolu, İstanbul Avrupa, İzmir, Kayseri, Kocaeli, Konya, Malatya, Mersin, Muğla, Sakarya, Samsun, Tekirdağ, Trabzon ve Van olmak üzere 25 sınav merkezinde eş zamanlı gerçekleştirilecek. 2021-2022 eğitim-öğretim yılında ilk öğrencilerini kabul eden TÜBİTAK Fen Lisesi, ulusal ve uluslararası bilim olimpiyatları ile proje yarışmalarında elde ettiği başarılarla dikkat çekiyor.

Okulun işleyişinin Türkiye'de tek olduğunu ifade eden TÜBİTAK Fen Lisesi Müdürü Hacı Ahmet Yıldırım, 'Okulumuz 6'ncı dönem öğrencilerini bekliyor. Okulumuza kayıt yaptırabilmeniz için öncelikle LGS'de yüzde 1'lik dilime girmemiz gerekiyor. Bu yüzde 1'lik dilime girmiş olan öğrencilerimize halihazırda birer mesaj gitti. Sınav 18 Temmuz günü ülkemizde 25 ilde yapılacak. Okulumuzun temel özelliği; temel bilimlere meraklı, proje yapmaya meraklı, ülkemizin Türkiye teknoloji hamlesiyle paralel şekilde çalışmalar yapan bir okul olmasıdır. Öğrencilerimizi sınavda ne bekliyor? 50 soruluk bir sınav. 10 bilgisayar, 10 matematik ve 30 fen bilimleri şeklinde sıralanıyor. Sınavdan korkmalarına gerek yok. Sınav daha çok öğrencilerimizin yeteneğini ölçüyor, yani analiz gücünü ölçüyor. Sorular korkacakları kadar zorlukta değil. İsmimizde TÜBİTAK olduğu için insanlar genelde korkuyor. Fakat bu konularda yeteneklilerse, bilime ve teknolojiye merakları varsa kesinlikle sınava girip kendilerini denemelerini tavsiye ederim. Öğrencilerimizin merak ettiği alanlarda çok daha hızlı ilerlemelerini sağlıyoruz. TÜBİTAK kampüsü içerisindeyiz. TÜBİTAK'taki uzmanlarla da bir araya gelebiliyorlar. Onların yeteneklerinden, projelerdeki çalışmalarından birebir istifade edebiliyorlar. O yüzden bu Türkiye'de tek diyebiliriz' dedi.

Okulun açılış gayesinin temel bilimlerde nitelikli bilim insanı yetiştirmek olduğunu söyleyen Hacı Ahmet Yıldırım, 'Bunun için elimizdeki en önemli araç gereçlerden biri bilim olimpiyatları, ikincisi de proje yarışmalarıdır. Okulda sağlanan ortam da sonuçlarını verdi. Şu ana kadar onlarca uluslararası bilim olimpiyatında madalya alan öğrencimiz var. Türkiye'de proje yarışmalarında ciddi başarılar elde ediyorlar. Bunun yanı sıra uluslararası yarışmalarda da ödül alan öğrencilerimiz var. Ödüller aslında tek başına bir hedef değil. Öğrencinin bu süreçlere dahil olması önemli. Okulumuzda çalışan, bu konularda proje üreten yüzlerce öğrenci var. Bilim olimpiyatlarına hazırlanan çok sayıda öğrenci var. Bizim için asıl sevindirici olan, çok sayıda öğrencinin bunlara katılım sağlıyor olması. Bunlardan temel bilim olarak çok ciddi kazanımlar sağlıyor olması' diye konuştu.

Okulu tercih etmesinde birçok sebep olduğunu belirten Saba Sumru Saf, 'Öncelikle maddi kaygıları yok. Okulumuz her türlü ihtiyacımızı her şekilde karşılıyor. İlk geldiğimiz zaman kıyafetlerimizi veriyorlar, temel ihtiyaçlarımızı veriyorlar. Aynı zamanda buraya geldiğinizde size burs bağlanıyor. Onun dışında eğitim açısından da herhangi bir sorun çekmeyecekler. Her yönden eğitimimiz mevcut burada. Gerek projeler olsun, gerek olimpiyat olsun. Ben mesela kişisel olarak kimya olimpiyatlarına hazırlanmıştım. Geçen yıl uluslararası altın madalya almıştım. Olimpiyat alanında ve proje alanında en öne çıkan okullardan bir tanesi. Kişisel gelişime en büyük katkı sunan faktör aslında buradaki ortam diyebilirim. Burada gerçekten samimi bir arkadaş ortamı var. Herkes birbirine ileri taşıyor. Tüketici bir rekabet ortamı yok aslında. Aynı zamanda sosyal açıdan da her türlü imkan sunuluyor. Mesela ben bir müzik grubunda yer almıştım. Bir şarkı kaydettik, müzikte çaldık. İstediğiniz sosyal etkinliklerle burada da ilgilenebiliyorsunuz. Spor takımlarımız var. Güvenli de bir ortam. Gebze'nin içinde yer alıyor ama biraz daha Gebze'nin çarşısından veya kalabalığından izole. Uzaklık öğrencileri korkutmaması gerekiyor. Çünkü ne kadar uzaktan gelirseniz gelin burada çok farklı insanlarla tanışıyorsunuz. Çok farklı kültürlerle kaynaşıyorsunuz. Bu sizi kişisel açıdan gerçekten çok geliştiriyor. Sınav için de bence asla korkmalarına gerek yok. Ayrı bir hazırlık olmadan da kendi analiz becerileriyle, yorum becerileriyle girebilecekleri ve hak ettikleri ölçüde buraya gelip eğitim görebilecekleri bir sınav' dedi.

Gelecek hedeflerine değinen Yekta Settar Çalışkan ise, 'Gelecekte ben uzay ve havacılık mühendisliği okumak istiyorum. Okulumuzun bana verdiği destek ise şu yönde; buradaki laboratuvar ve ders çalışmalarının yanı sıra biz 9. sınıfa geçtiğimizde TÜBİTAK'ın çeşitli birimlerinde staj imkanı görüyoruz. Buradaki alanında en iyi bilim insanlarından, mühendislerden, hocalarımızdan 3 yıl boyunca staj eğitimi alıyoruz. Buradaki staj eğitimimizin bizim hem meslek, kariyer seçiminde hem de bu seçimdeki yetkinlik kazanma konusunda çokça katkısı var. Buradaki staj eğitimi konusu gerçekten çok önemli' şeklinde konuştu.

Öğrencilerden Ahmet Çan, 'Okulumuz gerçekten fırsat olarak çok şey sağlıyor öğrencilere. Olimpiyat başvuruları, proje başvuruları, YKS hazırlık süreci olsun, hepsini de oldukça destekliyorlar. Ulusal coğrafya altın madalya sahibiyim. Okul aslında bana olimpiyat süreciyle tanışma fırsatı sağladı. Olimpiyat nedir, olimpiyata nasıl başvurulur, nasıl çalışılır bunları öğretti. Bu sayede ulusal altın madalya sahibi oldum' ifadelerini kullandı.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, Bakanlık tarafından okul bilgilerine erişimi kolaylaştırmak amacıyla 'Rota Maarif' platformu kuruldu.

Sistem sayesinde öğrenciler, veliler ve öğretmenler, Türkiye genelindeki eğitim kurumlarının güncel bilgilerine tek bir platform üzerinden kolayca erişebilecek.

Rota Maarif'te kullanıcılar okulları il, ilçe, okul türü, okul kademesi, alan, pansiyon durumu ve benzeri kriterlere göre sorgulayabiliyor.

Platformda okulların temel bilgileri, adresleri, iletişim bilgileri, öğretim şekli, ders saatleri, fiziki imkanları, kontenjan durumu ve diğer özellikleri yer alıyor.

Rota Maarif platformu, bugün LGS kapsamındaki merkezi sınav sonuçlarının açıklanmasının ardından 13 Temmuz'da başlayacak tercih sürecinde öğrenci ve veliler için 'tercih danışmanı' işlevi görecek.

Platformla sınavsız okullarla birlikte merkezi sınavla öğrenci alan okulların taban yerleşme puanı, yüzdelik dilim ve net bilgileri sistem üzerinden incelenebilecek. Öğrenciler ve veliler, tercih etmeyi düşündükleri okulları karşılaştırabilecek ve taslak tercih listesi oluşturabilecek.

Dijital platform 'rotamaarif.meb.gov.tr' internet adresinden kullanıma sunuldu.